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某电视台正在直播一档选秀节目，凯凯一家看得非常开心。电视里出现了一个活泼的女孩，妈妈觉得她小小年纪竟有如此大的本领，不禁啧啧称奇，接着扭头对凯凯说：“你看人家，如果你也能像她一样，该多棒啊！”
这时，刚过完四岁生日的凯凯竟然一字一顿地喊道：“我是一个普通人！”家中顿时鸦雀无声。
孩子在婴幼儿时期，父母通常会拿自家的宝宝与别人家的小孩作比较，也许是想看看自家的宝宝是否已达到正常的成长指标。但是，等孩子入园后，甚至升入小学之后，别人家的小孩已不再是身体健康发展的比较对象，而是成了家长口中孩子应当去模仿和学习的神奇榜样。
拿别人家的孩子来作比较，原本是为了让自己的孩子多向其学习，但这真的能让自家的孩子“知不足而后进”吗？尚处于幼儿阶段的凯凯就发出了反抗的声音，这应当引起父母的深刻反思。
为何总拿“别人家的孩子”与自己的孩子相比较
有一篇名为《有一种奇特的生物，叫“别人家的孩子”》的文章，在家长之间一直很有影响力。文中把那些从来不玩游戏，只知道学习，次次考试年级第一，又能保证考上北大或清华的别人家的孩子讽刺为一种“神奇的生物”。
这说明“别人家的孩子”可能不同于人类，没有情感，没有惰性，只会不知疲倦地按照父母期望的目标去努力。“神奇”一词暗示作为生物而存在的“别人家的孩子”是极为罕见的。可是，在众多家长的口中，神奇的别人家的孩子似乎遍地都是，并且都比自己家的孩子优秀，这是为什么呢？
1.望子成龙。“龙”在何处
中国的家长一旦有了孩子，便寄望于子成“龙”，女成“凤”。可是，“龙”与“凤”究竟是什么样的？自然，在成人眼中，他们正是那些受人尊敬的科学家、政坛领袖、商界奇才等成功人士：而那些仍处于幼儿时期的未来的“龙”与“凤”，便成了众人口中的“别人家的孩子”。
2.别人家的孩子。真就那么完美吗
“别人家的孩子”可能仅仅只是邻居家的普通小孩，但同样也会在大家口中变得完美，而这种完美形象的塑造似乎是选择性的。因为我们往往只能看到别人家孩子身上的优点，而自动忽略了其缺点，这是一种很奇怪的现象。别人家的孩子，真的就那么完美吗？显然不是。
3.期盼最优成长榜样的选择初衷
家长看到了别人家孩子的优点，并从这些优点出发，教导自己的孩子，或给自己树立一个培养目标，这实际上是为孩子找到了学习的榜样。美国行为心理学家班杜拉认为，儿童通过观察榜样的行为，能够模仿或改善自身的行为。而心理学的学习理论则非常关注学习动机的建立，认为如果孩子失去了向榜样学习的兴趣，那么再好的榜样也是没有用的。所以，家长在为孩子挑选好的学习榜样时，也要注意方式，多考虑自家孩子的压力和感受。
自家的孩子也很优秀
3～6岁的孩子，一般很少能够像凯凯那样喊出“我是一个普通人”的抗议，但并不代表他们的内心没有反抗。年龄稍大一点后，可能有一部分孩子会慢慢地走向两个极端：要么被别人家的孩子压垮，自信心与自尊心严重受挫，要么就是叛逆，拒绝一切来自父母的成长建议。
其实，幼儿有自己的成长方式，还意识不到父母的期望。因此，在这个阶段内，深受“别人家的孩子”影响的反倒是那些攀比心理严重的家长们。实际上，“别人家的孩子”是可以产生积极的作用的。比如提醒家长采用更加合理、科学的方式去引导和教育孩子，为孩子找到一个好的学习榜样。
1.家长心中要有一个“完整的人”的意识
“人无完人，金无足赤”，很多家长似乎已经忘记了这个道理，总是期望着自己的孩子能够成为一个完美无缺的人，并极力去搜索别人家孩子的优点，将其与自家孩子的缺点作比较。因此，家长要转变观念，认识到孩子是一个“完整的人”，摒弃攀比心理。
2.关注别人家的孩子曾经付出的努力
与其只关注别人家的孩子的光鲜外表和取得的成绩，不如去看看这些孩子曾经付出过多少努力。所以，家长要想让孩子以对方为榜样，就要告诉孩子别人是怎么做的，是如何克服困难的，而不是用对比去伤害孩子的自尊。当孩子产生的是敬意，而不是逆反情绪时，榜样才能真正发挥其正面效应。同时，孩子也会思考，当自己遇到类似的困难时，能不能也这样做呢？
3.善待自家孩子的缺点与不足
家长是最了解自己的孩子的，当发现有些缺点孩子不太容易改掉时，家长千万不要失去信心，更不要总说别人家的孩子如何听话等，以免刺激到孩子。家长也应尽量避免让别人家的孩子影响到自己的教育心态。遇到什么问题，就去解决什么问题，相信日复一日的努力终究会获得回报的。
4.自家孩子的进步自家比
家长要学会让孩子自己与自己比赛，即将孩子的进步与之前的问题作比较。比如：宝宝吃饭时总是落米粒：喜欢吃的东西抢着吃，有时候还不注意卫生，不喜欢吃的东西则一律拒绝；孩子在幼儿园能自己吃饭，在家里却非要喂着才吃。在这种情况下，家长不如制作一份“宝宝进步表”，如果宝宝今天吃饭的表现比昨天好，那就奖励孩子一颗五角星，五角星积攒到一定数量，就可以兑换礼物。这样，孩子便能从中体会到进步的快乐与成就感，自然会表现得越来越好。
5.润物细无声才是榜样的作用
榜样的作用是无限的，因此，我们不能完全否定“别人家的孩子”的存在，但任何事都应把握好度，过犹不及。如果家长总是拿别人家的孩子的优点来和自己家的孩子的缺点相比较的话，无疑会给孩子造成心理阴影，家长自己也会产生焦虑。这样的结果与最初的教育目的显然是背道而驰的。聪明的家长会巧妙地将“别人家的孩子”引入家庭教育，成为孩子的好榜样，不留痕迹。比如，让宝宝学习书本与动画片中的好榜样，与邻居家的优秀小孩积极互动等。
6.家长的心态要端正
当今的社会竞争压力很大，家长深知良好的家庭教育对幼儿未来生存能力的影响。在一些独生子女的家庭中，家长往往对孩子抱着非常高的期望，有些家长甚至已经为孩子的一生做好了发展规划。当别人家的同年龄段的孩子表现得比自家孩子优秀时，家长难免会陷入恐慌。再加上家长之间闲聊时透露出来的信息，比如，“你家宝宝在中班都学了什么，我家宝宝在小班时就学了”，这些言语中看似无意的攀比和较量，却常常让部分家长失去了方向。为了不让自家的孩子落后，他们不惜减少孩子玩游戏的时间。面对这种教育乱象，聪明的家长一定要端正心态，保持淡定。
著名多元智能理论创始人加德纳通过多年临床科学实践研究证明，人类的智能是多元而非单一的。而且这些不同领域的智能，比如语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能等，在人脑中所占据的模块区域是相对独立的，且每个人都拥有不同的智能优势组合。
应当相信，每个孩子都有自己的精彩、独特之处，可以说，有一百个孩子就会有一百种与世界对话的语言。家长应当给予支持的，是让孩子能自由地成长为这个世界上特殊的“唯一”，孩子能够用自己的方式慢慢长大，一路收获欢乐，也一定会有力量在未来的世界里迎接更多的挑战。
这时，刚过完四岁生日的凯凯竟然一字一顿地喊道：“我是一个普通人！”家中顿时鸦雀无声。
孩子在婴幼儿时期，父母通常会拿自家的宝宝与别人家的小孩作比较，也许是想看看自家的宝宝是否已达到正常的成长指标。但是，等孩子入园后，甚至升入小学之后，别人家的小孩已不再是身体健康发展的比较对象，而是成了家长口中孩子应当去模仿和学习的神奇榜样。
拿别人家的孩子来作比较，原本是为了让自己的孩子多向其学习，但这真的能让自家的孩子“知不足而后进”吗？尚处于幼儿阶段的凯凯就发出了反抗的声音，这应当引起父母的深刻反思。
为何总拿“别人家的孩子”与自己的孩子相比较
有一篇名为《有一种奇特的生物，叫“别人家的孩子”》的文章，在家长之间一直很有影响力。文中把那些从来不玩游戏，只知道学习，次次考试年级第一，又能保证考上北大或清华的别人家的孩子讽刺为一种“神奇的生物”。
这说明“别人家的孩子”可能不同于人类，没有情感，没有惰性，只会不知疲倦地按照父母期望的目标去努力。“神奇”一词暗示作为生物而存在的“别人家的孩子”是极为罕见的。可是，在众多家长的口中，神奇的别人家的孩子似乎遍地都是，并且都比自己家的孩子优秀，这是为什么呢？
1.望子成龙。“龙”在何处
中国的家长一旦有了孩子，便寄望于子成“龙”，女成“凤”。可是，“龙”与“凤”究竟是什么样的？自然，在成人眼中，他们正是那些受人尊敬的科学家、政坛领袖、商界奇才等成功人士：而那些仍处于幼儿时期的未来的“龙”与“凤”，便成了众人口中的“别人家的孩子”。
2.别人家的孩子。真就那么完美吗
“别人家的孩子”可能仅仅只是邻居家的普通小孩，但同样也会在大家口中变得完美，而这种完美形象的塑造似乎是选择性的。因为我们往往只能看到别人家孩子身上的优点，而自动忽略了其缺点，这是一种很奇怪的现象。别人家的孩子，真的就那么完美吗？显然不是。
3.期盼最优成长榜样的选择初衷
家长看到了别人家孩子的优点，并从这些优点出发，教导自己的孩子，或给自己树立一个培养目标，这实际上是为孩子找到了学习的榜样。美国行为心理学家班杜拉认为，儿童通过观察榜样的行为，能够模仿或改善自身的行为。而心理学的学习理论则非常关注学习动机的建立，认为如果孩子失去了向榜样学习的兴趣，那么再好的榜样也是没有用的。所以，家长在为孩子挑选好的学习榜样时，也要注意方式，多考虑自家孩子的压力和感受。
自家的孩子也很优秀
3～6岁的孩子，一般很少能够像凯凯那样喊出“我是一个普通人”的抗议，但并不代表他们的内心没有反抗。年龄稍大一点后，可能有一部分孩子会慢慢地走向两个极端：要么被别人家的孩子压垮，自信心与自尊心严重受挫，要么就是叛逆，拒绝一切来自父母的成长建议。
其实，幼儿有自己的成长方式，还意识不到父母的期望。因此，在这个阶段内，深受“别人家的孩子”影响的反倒是那些攀比心理严重的家长们。实际上，“别人家的孩子”是可以产生积极的作用的。比如提醒家长采用更加合理、科学的方式去引导和教育孩子，为孩子找到一个好的学习榜样。
1.家长心中要有一个“完整的人”的意识
“人无完人，金无足赤”，很多家长似乎已经忘记了这个道理，总是期望着自己的孩子能够成为一个完美无缺的人，并极力去搜索别人家孩子的优点，将其与自家孩子的缺点作比较。因此，家长要转变观念，认识到孩子是一个“完整的人”，摒弃攀比心理。
2.关注别人家的孩子曾经付出的努力
与其只关注别人家的孩子的光鲜外表和取得的成绩，不如去看看这些孩子曾经付出过多少努力。所以，家长要想让孩子以对方为榜样，就要告诉孩子别人是怎么做的，是如何克服困难的，而不是用对比去伤害孩子的自尊。当孩子产生的是敬意，而不是逆反情绪时，榜样才能真正发挥其正面效应。同时，孩子也会思考，当自己遇到类似的困难时，能不能也这样做呢？
3.善待自家孩子的缺点与不足
家长是最了解自己的孩子的，当发现有些缺点孩子不太容易改掉时，家长千万不要失去信心，更不要总说别人家的孩子如何听话等，以免刺激到孩子。家长也应尽量避免让别人家的孩子影响到自己的教育心态。遇到什么问题，就去解决什么问题，相信日复一日的努力终究会获得回报的。
4.自家孩子的进步自家比
家长要学会让孩子自己与自己比赛，即将孩子的进步与之前的问题作比较。比如：宝宝吃饭时总是落米粒：喜欢吃的东西抢着吃，有时候还不注意卫生，不喜欢吃的东西则一律拒绝；孩子在幼儿园能自己吃饭，在家里却非要喂着才吃。在这种情况下，家长不如制作一份“宝宝进步表”，如果宝宝今天吃饭的表现比昨天好，那就奖励孩子一颗五角星，五角星积攒到一定数量，就可以兑换礼物。这样，孩子便能从中体会到进步的快乐与成就感，自然会表现得越来越好。
5.润物细无声才是榜样的作用
榜样的作用是无限的，因此，我们不能完全否定“别人家的孩子”的存在，但任何事都应把握好度，过犹不及。如果家长总是拿别人家的孩子的优点来和自己家的孩子的缺点相比较的话，无疑会给孩子造成心理阴影，家长自己也会产生焦虑。这样的结果与最初的教育目的显然是背道而驰的。聪明的家长会巧妙地将“别人家的孩子”引入家庭教育，成为孩子的好榜样，不留痕迹。比如，让宝宝学习书本与动画片中的好榜样，与邻居家的优秀小孩积极互动等。
6.家长的心态要端正
当今的社会竞争压力很大，家长深知良好的家庭教育对幼儿未来生存能力的影响。在一些独生子女的家庭中，家长往往对孩子抱着非常高的期望，有些家长甚至已经为孩子的一生做好了发展规划。当别人家的同年龄段的孩子表现得比自家孩子优秀时，家长难免会陷入恐慌。再加上家长之间闲聊时透露出来的信息，比如，“你家宝宝在中班都学了什么，我家宝宝在小班时就学了”，这些言语中看似无意的攀比和较量，却常常让部分家长失去了方向。为了不让自家的孩子落后，他们不惜减少孩子玩游戏的时间。面对这种教育乱象，聪明的家长一定要端正心态，保持淡定。
著名多元智能理论创始人加德纳通过多年临床科学实践研究证明，人类的智能是多元而非单一的。而且这些不同领域的智能，比如语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能等，在人脑中所占据的模块区域是相对独立的，且每个人都拥有不同的智能优势组合。
应当相信，每个孩子都有自己的精彩、独特之处，可以说，有一百个孩子就会有一百种与世界对话的语言。家长应当给予支持的，是让孩子能自由地成长为这个世界上特殊的“唯一”，孩子能够用自己的方式慢慢长大，一路收获欢乐，也一定会有力量在未来的世界里迎接更多的挑战。