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【内容摘要】实验活动教学是教师通过在课堂上通过做实验对学生解释课本上的科学现象，让学生了解一些科学概念，帮助学生加深印象。主要是能够通过实验活动教学让学生不用抽象的去记忆，更加直观，和以前传统教学不同，实验活动教学更加注重学生的感受，让学生更好的理解而不是只是单纯的记住结果。所以通过研究我们发现实验活动教学和现在推行的新课改注重培养学生的科学素养的目的是完美结合的。
【关键词】七年级 实验活动教学 实施与建议
七年级的学生，对新的学习环境和新学科的学习充满了好奇和热情，教师要调动他们的学习积极性是很容易做到的。但是，由于学生的知识和能力有限，往往会对很多问题表现出模糊和思维混乱，因此我认为，在七年级生物实验教学中要注重培养学生发现问题和提出问题的能力，善于观察的能力以及会设计对照实验，并且能与他人合作，从而使学生的创造性思维得以展现和提高。
一、科学实验活动教学的意义
如今的社会，是一个人才竞争的社会，特别是金融风暴之后，各行各业都做出了相应的调整，以便适应未来发展的需要，如何让教育更加的贴近社会发展的方向再次成为了人们所关注的话题。西方价值观一直认为：一个人的成就有多大，取决与他的初等教育，为此，西方国家在设置初等教育课程和政策时，尽可能的为学生创造自主探究的环境，意在培养学生的创新思维和创新能力。只有这样的教育所培养出来的人才才可以更好的适应未来变化的环境。我国在初等教育的设置上同样作出了调整，特别是新课改的实施后，它要求我们的人才向创新型人才靠近。何谓创新型人才？具有创新思维能力的人才；如何去培养学生的创新思维？我国给出的答案就是：实验教学。以科学教材为例，用老教师的话概括：新课改之后的教材，给人的第一印象就是实验多，教材“活”了。翻开我们的科学教材，我们可以看到几乎每一节课都有一个实验，特别是在某些抽象且重要的科学概念的引入，更是以实验教学为主，并且这些实验的可操作性很强，符合学生的认识，以便学生可以在实验中领悟知识。我国对实验教学的定义：实验教学是本科教育教学中的重要环节，是理论教学的继续、补充、扩展和深化。充分肯定了实验教学在初中科学教学中的地位。西方国家对于实验教学的应用比我们更早，取得了成果也远远早于我们。同样他们对于实验教学的重视程度也远远高于我们，在他们的课程设置中，实验课不在是一门附属于科学课的选修课，而是有着独立学分的技能必修课，并有着与之相适应的实验课程改革，从本质上，把创新教育理念真正的贯彻到实际教学中。上世纪60年代初美国高校以新物理运动为起点的实验教学改革对美国科学技术的飞速发展起到了关键作用，为此我们应该吸取和鉴戒美国的成功教学改革经验，结合我国的实际教育现状和发展需求，对实验教学进行改革，顺应时代的需求。
二、研究的基本內容与拟解决的主要问题
了解目前初中科学实验教学现状，通过查阅大量相关文献并结合本科阶段所学的学科知识及实际教学经验，探索新的初中科学实验教学方法及理论。了解初中科学实验教学的主要内容及现状。挖掘目前初中实验教学的主要问题或不足之处：实验教学中如何激发学生的学习的积极性和主动性，特别是如何培养学生的创新思维，在此基础上可以提出自己的解决方案并对教材中的某一实验设计为例进行改进，得出最终的实验设计方案。
教师对学生实践活动的重要性在认识上是到位的，但在实际教学中，用视频来代替的现象很普遍。课时紧是一方面，更与教师已形成的传统教学习惯关系密切。所以，教师应把认识内化为行动，尽量让学生有参与实践的机会。如“观察茎对水和无机盐的运输”的活动，很多教师是用观看视频代替做实验。其实，教师可以前一天安排学生从家里带来一截带叶的枝条和一个透明的矿泉水瓶或水杯，教师事先准备好用“红花米”染成红色的水和一些剪下的枝条（可以利用学校花圃修剪丢弃的），选取教室的一个角落，在各自的瓶上做上记号，倒入适量的红花米水，插上枝条，次日上课时就可以观察现象。如果枝条叶子比较多的，还可以用透明塑料袋把上部的枝条罩上扎紧，那么，下一节课就能观察蒸腾作用现象了。其实，教师只要多留意生活，就可以为学生实践活动提供很多机会。
总之，教师应该提高实验活动教学的意识，不要敷衍，不要用视频去代替亲身教学，给学生最直观的体验才是最重要的。教师可以在课外给学生布置一些小的作业，让学生在生活中去完成实验，发掘出实验活动教学的乐趣。
【参考文献】
[1] 张石华. 挖掘初中物理实验教学的潜力[J]. 中学物理：初中版，2010（7）.
[2] 曹莉. 初中化学实验有效教学策略的实践探究[J]. 上海师范大学学报（基础教育版），2010（3）.
[3] 李健华. “气体的压强跟体积的关系”演示实验的改进[J].
[4] 吴志明. “放大思想”在初中物理实验中的应用[J]. 中学物理：初中版，2010 （7）.
[5] 吴珊娥. 对初中科学课实验教学的几点思考[J]. 中学教学参考，2010（53）.
[6] 谢永中. 别让演示实验在初中科学教学中搁浅[J]. 吉林省教育学院学报，2010 （3）.
[7] 鲍明娟. 初中科学实施开放式实验教学的实践研究[J]. 科学大众·科学教育，2010（4）.
[8] 应武军. 浅议初中科学课实验教学中学生创新能力的培养[J]. 学园，2010（3）.
[9] 王凌巧. 新课程背景下初中科学实验教学改革探索[J]. 教学研究，2010（5）.
（作者单位：浙江省江山市长台初级中学）
【关键词】七年级 实验活动教学 实施与建议
七年级的学生，对新的学习环境和新学科的学习充满了好奇和热情，教师要调动他们的学习积极性是很容易做到的。但是，由于学生的知识和能力有限，往往会对很多问题表现出模糊和思维混乱，因此我认为，在七年级生物实验教学中要注重培养学生发现问题和提出问题的能力，善于观察的能力以及会设计对照实验，并且能与他人合作，从而使学生的创造性思维得以展现和提高。
一、科学实验活动教学的意义
如今的社会，是一个人才竞争的社会，特别是金融风暴之后，各行各业都做出了相应的调整，以便适应未来发展的需要，如何让教育更加的贴近社会发展的方向再次成为了人们所关注的话题。西方价值观一直认为：一个人的成就有多大，取决与他的初等教育，为此，西方国家在设置初等教育课程和政策时，尽可能的为学生创造自主探究的环境，意在培养学生的创新思维和创新能力。只有这样的教育所培养出来的人才才可以更好的适应未来变化的环境。我国在初等教育的设置上同样作出了调整，特别是新课改的实施后，它要求我们的人才向创新型人才靠近。何谓创新型人才？具有创新思维能力的人才；如何去培养学生的创新思维？我国给出的答案就是：实验教学。以科学教材为例，用老教师的话概括：新课改之后的教材，给人的第一印象就是实验多，教材“活”了。翻开我们的科学教材，我们可以看到几乎每一节课都有一个实验，特别是在某些抽象且重要的科学概念的引入，更是以实验教学为主，并且这些实验的可操作性很强，符合学生的认识，以便学生可以在实验中领悟知识。我国对实验教学的定义：实验教学是本科教育教学中的重要环节，是理论教学的继续、补充、扩展和深化。充分肯定了实验教学在初中科学教学中的地位。西方国家对于实验教学的应用比我们更早，取得了成果也远远早于我们。同样他们对于实验教学的重视程度也远远高于我们，在他们的课程设置中，实验课不在是一门附属于科学课的选修课，而是有着独立学分的技能必修课，并有着与之相适应的实验课程改革，从本质上，把创新教育理念真正的贯彻到实际教学中。上世纪60年代初美国高校以新物理运动为起点的实验教学改革对美国科学技术的飞速发展起到了关键作用，为此我们应该吸取和鉴戒美国的成功教学改革经验，结合我国的实际教育现状和发展需求，对实验教学进行改革，顺应时代的需求。
二、研究的基本內容与拟解决的主要问题
了解目前初中科学实验教学现状，通过查阅大量相关文献并结合本科阶段所学的学科知识及实际教学经验，探索新的初中科学实验教学方法及理论。了解初中科学实验教学的主要内容及现状。挖掘目前初中实验教学的主要问题或不足之处：实验教学中如何激发学生的学习的积极性和主动性，特别是如何培养学生的创新思维，在此基础上可以提出自己的解决方案并对教材中的某一实验设计为例进行改进，得出最终的实验设计方案。
教师对学生实践活动的重要性在认识上是到位的，但在实际教学中，用视频来代替的现象很普遍。课时紧是一方面，更与教师已形成的传统教学习惯关系密切。所以，教师应把认识内化为行动，尽量让学生有参与实践的机会。如“观察茎对水和无机盐的运输”的活动，很多教师是用观看视频代替做实验。其实，教师可以前一天安排学生从家里带来一截带叶的枝条和一个透明的矿泉水瓶或水杯，教师事先准备好用“红花米”染成红色的水和一些剪下的枝条（可以利用学校花圃修剪丢弃的），选取教室的一个角落，在各自的瓶上做上记号，倒入适量的红花米水，插上枝条，次日上课时就可以观察现象。如果枝条叶子比较多的，还可以用透明塑料袋把上部的枝条罩上扎紧，那么，下一节课就能观察蒸腾作用现象了。其实，教师只要多留意生活，就可以为学生实践活动提供很多机会。
总之，教师应该提高实验活动教学的意识，不要敷衍，不要用视频去代替亲身教学，给学生最直观的体验才是最重要的。教师可以在课外给学生布置一些小的作业，让学生在生活中去完成实验，发掘出实验活动教学的乐趣。
【参考文献】
[1] 张石华. 挖掘初中物理实验教学的潜力[J]. 中学物理：初中版，2010（7）.
[2] 曹莉. 初中化学实验有效教学策略的实践探究[J]. 上海师范大学学报（基础教育版），2010（3）.
[3] 李健华. “气体的压强跟体积的关系”演示实验的改进[J].
[4] 吴志明. “放大思想”在初中物理实验中的应用[J]. 中学物理：初中版，2010 （7）.
[5] 吴珊娥. 对初中科学课实验教学的几点思考[J]. 中学教学参考，2010（53）.
[6] 谢永中. 别让演示实验在初中科学教学中搁浅[J]. 吉林省教育学院学报，2010 （3）.
[7] 鲍明娟. 初中科学实施开放式实验教学的实践研究[J]. 科学大众·科学教育，2010（4）.
[8] 应武军. 浅议初中科学课实验教学中学生创新能力的培养[J]. 学园，2010（3）.
[9] 王凌巧. 新课程背景下初中科学实验教学改革探索[J]. 教学研究，2010（5）.
（作者单位：浙江省江山市长台初级中学）