【摘 要】
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1创立指导性与自助性相结合的教师培训新模式两年前,当区、局领导毅然决策率先在翠园中学初中部实施科学课改实验的那一刻起,罗湖区的科学课改就定位在全国科学课改先驱者的
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1创立指导性与自助性相结合的教师培训新模式两年前,当区、局领导毅然决策率先在翠园中学初中部实施科学课改实验的那一刻起,罗湖区的科学课改就定位在全国科学课改先驱者的行列,因为“科学”课程的设置,在我国还是开天辟地头一回,没有多少经验可借鉴,加之其课程内容又涵盖了物质科学,生命科学,地球、宇宙与空间科学多个领域,对教师的要求相当高,而我国高等院校刚刚开始考虑培养“科学教育”专业教师,要实施科学课程改革,确实难度很大。改革的头一步该怎么走?科学课该如何上?科学探究应怎样开展?……我们采用指导性与自助性相结合的培
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