论文部分内容阅读
在初中物理教学过程中，复习课承担了系统归纳学科知识，形成知识网络，提高学生分析、解决问题的能力，进一步提高学生的科学素养，激发学生进行下一步学习物理的兴趣等功能。在实际教学活动中，物理复习课堂存在复习方法不当，上课只是简单重复，炒冷饭多，大搞题海战术；老师固守已有的经验，上课跟着资料走，学生统做，教师统讲，所有学生一个标准，忽略了学生差异，致使教学效率不高。因此，如何提高物理复习课的效率，增加其有效性，是每个物理教师必须认真研究的问题。