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加强体育教师自主学习动态研究,可以为构建体育教师学习动力机制提供理论和数据上的支撑。通过文献资料和问卷调查,对辽宁省高校体育教师自主学习状态调研发现,体育教师没有将自主学习意愿转化为学习行为。体育教师的自主学习既受自身学习意愿影响,也受工作环境、管理机制等影响,因此,从体育教师的主观需求出发,构建体育教师自主学习激励机制;从学校的管理机制入手,健全体育教师的考核、评价平台等对策,对于体育教师的自主学习是十分必要的。