【摘 要】
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《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要“围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给”。基础俄语适合进行内涵式、阶段性、递进式的课程思政建设。将思政内涵、价值塑造、能力培养、家国情怀的“德育”教育与基础俄语课程的词汇记忆、语法理解、言语应用、专业素养的“智育”需求相结合来设计思政教学内容，实现德融教学。进一步明确基础俄语课程思政教学内容的供给路径，力求课程
【基金项目】
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新疆财经大学校级教改项目“基础俄语课程思政内容供给的优化与实践”（2022JG11）； 教育部首批新文科研究与改革实践项目“丝绸之路经济带背景下‘专业+外语’国际化人才培养模式创新与实践”（2021110090）； 新疆高校外语教学改革研究项目“课程思政视域下新疆高校外语教师专业发展研究”（XJGXWYJG2021B06）；
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《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要“围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给”。基础俄语适合进行内涵式、阶段性、递进式的课程思政建设。将思政内涵、价值塑造、能力培养、家国情怀的“德育”教育与基础俄语课程的词汇记忆、语法理解、言语应用、专业素养的“智育”需求相结合来设计思政教学内容，实现德融教学。进一步明确基础俄语课程思政教学内容的供给路径，力求课程思政内容与教学内容有机衔接，实现“德育”和“智育”相统一。
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