论文部分内容阅读
摘 要：民间艺术一般都是由大众所创造出来的，在中国上下五千多年的历史中，民间艺术的发展在不同的时期都有着不同的体现。这种艺术发展来源于生活又高于生活，能够给人带来美的享受，陶艺作为现代民间艺术当中颇受欢迎的一个部分，学习陶艺成为很多人休闲娱乐的首选，本文将从陶艺教学入手，谈谈民间文化如何体现在整个教学过程当中。
关键词：民间文化；陶艺；教学
引言：
民间文化作为国家文化的重要组成部分，其在发展过程当中融入了更多传统文化和传统习俗方面的意义，民间文化也因其地域差异形成了很多不同的文化形式，是社会、精神和生活等方面，每一个民间文化都是民间审美的体现，具有普遍性。
现代陶艺的发展
中国现代陶艺自出现之日起就收到了来自西方和本土陶艺文化的冲击，西方的陶艺文化在新思潮的推动下向着前卫和流行方面发展，而中国现代陶艺在发展过程当中虽然在一定程度上学习了西方陶艺的风格，具有综合性和多样性的特点，但是又缺少一个直线式的发展。而中国的陶器从远古时代到现在经历了几千年的发展和演变，形成了当代的制陶手艺，但是由于技巧复杂，锻造不易，很多人都倾向于学习西方的技术，但是又希望能有民族特色。因此陶艺教学的发展总是处于西方化和本土化的冲撞当中，没有形成独具一格的现代陶艺发展模板，模仿的痕迹随处可见。
民间文化在陶艺教学当中的应用
直接使用与形意结合
中国陶艺教学过程当中会因为地区不同形成不同的制作风格，尤其是从图案和纹理来看，很多时候都是就地取材，直接来源于民间文化。比如说：中国著名的八仙过海的故事，陶器制作者从神话当中选取人物形象，通过色彩的刻画来凸显人物性格，将不同的元素杂糅在一起，通过创新和再创造将它们呈现出来。这些民间文化的元素在应用过程中具有较高的辨识度，能够形成一定的代表作用。同时最重要的一点就是必须符合大众审美，只有这样才能在陶艺教学的过程当中更好的调动起人们参加陶艺制作的热情，并在陶艺制作的过程当中获得足够的喜悦感。陶艺在整个制作过程当中，都是形表兼具的，这在一定程度上体现出了本土化的特征，这种形表兼具的艺术表达，可以直接应用于整体也可以简单地应用于局部，通过不同的色彩和图案的重新组合来达到创新创造的最终目的。
艺术的分解与重构
现代艺术在发展过程当中往往会体现出强大的包容性，这是因为当今社会文化交融的趋势越来越明显，而现代艺术追求的创作表型形式和精神享受虽然和传统陶艺表达之间存在一定的差异，但是都是表达一个创作者内心想法的途径。比如 “年”的故事，年作为一个妖怪，作威作福，因此人们为了战胜它就想出了一个办法，时至今日已经演变成为中国的传统文化，陶器制作当中，将“年”的形象当中涉及的元素打乱以后进行重新组合，图案设计上也体现出更多的跳脱感和文化艺术之间的碰撞，这樣的艺术设计更加新奇，充满时尚气息。
民间文化在现代陶艺教学当中的体现
造型艺术
陶艺制作作为一种三维的物品制作方法，它能够很好地结合二维设计的优点[2]，现代陶艺在教学过程当中常常会在结合传统书法、绘画以及雕塑的基础上结合西方的油画，通过合理的应用和布局来创新和创造出更多的造型，而这样的造型设计更能让陶艺家得到心灵上的满足，他们能够获得自身的价值感陶。
装饰艺术
陶艺教学的装饰艺术主要体现在对民间文化的合理应用上，民间文化当中含有诸多不同的因素，这样的因素在陶艺创作的过程当中根据陶艺家的再创造，原本单一的图样类型可能会以更加有趣的文字符号呈现在大家面前，并通过对物料的严格把控，在原先的基础上通过不同的技巧催生出更多的衍生风格，让艺术形态的表达更具有前瞻性，表达的方式也更加丰富和具体，不同装饰手法的合理应用，能够在视觉上，产生更多创造性的审美，以次不断推动新的装饰手法的产生。
色彩艺术
色彩的冲击往往是会给人们留下深刻印象的[3]，色彩艺术作为民间文化当中的重要环节，占据着举足轻重的地位，色彩艺术的变化不光从颜色配装角度进行创造，同时也可以在陶器本身上做文章，通过凹凸的设计来帮助在颜色填充的过程当中产生更多的视觉色差，对人的审美带来更多的冲击，或者是在图案交织的纹理上通过色彩的递进变化，加深对色彩冲突的理解，在一定程度上形成特别的审美方式。
综合表达
陶艺在整个教学和制作过程当中也是十分注重精神表达的[4]，这是要由艺术本身的性质导致的，再加上受到民间文化的熏陶，陶艺在精神表达过程当中更加倾向于对民族情感的表达和体现，能够传达出更多精神层面上的东西，让陶器的制作也变成文明传递的使者，而创作者能够更加充分的对陶艺附上精神和灵感的表达，通过不同的制作技艺展现出来，并能引起一定的共鸣。
结束语
综上所述，民间文化体现在陶艺教学的方方面面，但是及与社会所处的时期的不同，陶艺教学的演变也正好能体现出社会生活的变化和发展，陶艺作为民间艺术的重要组成部分，无一不体现人们的审美情趣，现代陶艺教学更是在吸收各种艺术精华的基础上得到了长足的发展和提升，带领民间艺术文化走上一个新的发展阶梯。
参考文献：
[1]罗小聪. 浅议民间文化元素在现代陶艺创作中的应用[J]. 美术观察， 2006（9）：112-112.
[2]汪曼莉. 论民间艺术在现代陶艺中的表现形式与文化思考[J]. 景德镇学院学报， 2017， 32（1）：88-93.
[3]华斌. 弘扬民间文化 开发陶艺教学[J]. 画刊（学校艺术教育）， 2013（1）：22-25.
[4]荣昌陶器制作工艺在高校陶艺教学中的应用探究[D]. 西华师范大学， 2016.
关键词：民间文化；陶艺；教学
引言：
民间文化作为国家文化的重要组成部分，其在发展过程当中融入了更多传统文化和传统习俗方面的意义，民间文化也因其地域差异形成了很多不同的文化形式，是社会、精神和生活等方面，每一个民间文化都是民间审美的体现，具有普遍性。
现代陶艺的发展
中国现代陶艺自出现之日起就收到了来自西方和本土陶艺文化的冲击，西方的陶艺文化在新思潮的推动下向着前卫和流行方面发展，而中国现代陶艺在发展过程当中虽然在一定程度上学习了西方陶艺的风格，具有综合性和多样性的特点，但是又缺少一个直线式的发展。而中国的陶器从远古时代到现在经历了几千年的发展和演变，形成了当代的制陶手艺，但是由于技巧复杂，锻造不易，很多人都倾向于学习西方的技术，但是又希望能有民族特色。因此陶艺教学的发展总是处于西方化和本土化的冲撞当中，没有形成独具一格的现代陶艺发展模板，模仿的痕迹随处可见。
民间文化在陶艺教学当中的应用
直接使用与形意结合
中国陶艺教学过程当中会因为地区不同形成不同的制作风格，尤其是从图案和纹理来看，很多时候都是就地取材，直接来源于民间文化。比如说：中国著名的八仙过海的故事，陶器制作者从神话当中选取人物形象，通过色彩的刻画来凸显人物性格，将不同的元素杂糅在一起，通过创新和再创造将它们呈现出来。这些民间文化的元素在应用过程中具有较高的辨识度，能够形成一定的代表作用。同时最重要的一点就是必须符合大众审美，只有这样才能在陶艺教学的过程当中更好的调动起人们参加陶艺制作的热情，并在陶艺制作的过程当中获得足够的喜悦感。陶艺在整个制作过程当中，都是形表兼具的，这在一定程度上体现出了本土化的特征，这种形表兼具的艺术表达，可以直接应用于整体也可以简单地应用于局部，通过不同的色彩和图案的重新组合来达到创新创造的最终目的。
艺术的分解与重构
现代艺术在发展过程当中往往会体现出强大的包容性，这是因为当今社会文化交融的趋势越来越明显，而现代艺术追求的创作表型形式和精神享受虽然和传统陶艺表达之间存在一定的差异，但是都是表达一个创作者内心想法的途径。比如 “年”的故事，年作为一个妖怪，作威作福，因此人们为了战胜它就想出了一个办法，时至今日已经演变成为中国的传统文化，陶器制作当中，将“年”的形象当中涉及的元素打乱以后进行重新组合，图案设计上也体现出更多的跳脱感和文化艺术之间的碰撞，这樣的艺术设计更加新奇，充满时尚气息。
民间文化在现代陶艺教学当中的体现
造型艺术
陶艺制作作为一种三维的物品制作方法，它能够很好地结合二维设计的优点[2]，现代陶艺在教学过程当中常常会在结合传统书法、绘画以及雕塑的基础上结合西方的油画，通过合理的应用和布局来创新和创造出更多的造型，而这样的造型设计更能让陶艺家得到心灵上的满足，他们能够获得自身的价值感陶。
装饰艺术
陶艺教学的装饰艺术主要体现在对民间文化的合理应用上，民间文化当中含有诸多不同的因素，这样的因素在陶艺创作的过程当中根据陶艺家的再创造，原本单一的图样类型可能会以更加有趣的文字符号呈现在大家面前，并通过对物料的严格把控，在原先的基础上通过不同的技巧催生出更多的衍生风格，让艺术形态的表达更具有前瞻性，表达的方式也更加丰富和具体，不同装饰手法的合理应用，能够在视觉上，产生更多创造性的审美，以次不断推动新的装饰手法的产生。
色彩艺术
色彩的冲击往往是会给人们留下深刻印象的[3]，色彩艺术作为民间文化当中的重要环节，占据着举足轻重的地位，色彩艺术的变化不光从颜色配装角度进行创造，同时也可以在陶器本身上做文章，通过凹凸的设计来帮助在颜色填充的过程当中产生更多的视觉色差，对人的审美带来更多的冲击，或者是在图案交织的纹理上通过色彩的递进变化，加深对色彩冲突的理解，在一定程度上形成特别的审美方式。
综合表达
陶艺在整个教学和制作过程当中也是十分注重精神表达的[4]，这是要由艺术本身的性质导致的，再加上受到民间文化的熏陶，陶艺在精神表达过程当中更加倾向于对民族情感的表达和体现，能够传达出更多精神层面上的东西，让陶器的制作也变成文明传递的使者，而创作者能够更加充分的对陶艺附上精神和灵感的表达，通过不同的制作技艺展现出来，并能引起一定的共鸣。
结束语
综上所述，民间文化体现在陶艺教学的方方面面，但是及与社会所处的时期的不同，陶艺教学的演变也正好能体现出社会生活的变化和发展，陶艺作为民间艺术的重要组成部分，无一不体现人们的审美情趣，现代陶艺教学更是在吸收各种艺术精华的基础上得到了长足的发展和提升，带领民间艺术文化走上一个新的发展阶梯。
参考文献：
[1]罗小聪. 浅议民间文化元素在现代陶艺创作中的应用[J]. 美术观察， 2006（9）：112-112.
[2]汪曼莉. 论民间艺术在现代陶艺中的表现形式与文化思考[J]. 景德镇学院学报， 2017， 32（1）：88-93.
[3]华斌. 弘扬民间文化 开发陶艺教学[J]. 画刊（学校艺术教育）， 2013（1）：22-25.
[4]荣昌陶器制作工艺在高校陶艺教学中的应用探究[D]. 西华师范大学， 2016.