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个性化教育是知识经济时代下的重要人才培养理念,基于我国小学音乐“新课标、新课改”的贯彻实施,越来越多的音乐教师开始意识到音乐课堂教学个性化管理的重要性.但由于“音乐”这一学科在小学教育体系中的特殊性,长期以来存在着重视不足、方法单一、创新滞后等问题,学生个性化音乐需求无法得到满足.该文通过分析小学音乐课堂教学个性化缺失的原因,进而提出有效的管理策略.