【摘 要】
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当前作文教学中的“精批细改”，往往是从教师视角出发，对作品加以欣赏与评价，而在学生的欣赏与建构、评改与反思等方面给予的关注则极少。久而久之，学生的习作兴趣下降，写作素养得
【机 构】
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河南省濮阳市清丰县库韩村中心小学 河南 清丰 457345
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当前作文教学中的“精批细改”，往往是从教师视角出发，对作品加以欣赏与评价，而在学生的欣赏与建构、评改与反思等方面给予的关注则极少。久而久之，学生的习作兴趣下降，写作素养得不到有效提升。因此，寻求作文自主批改的对策，创设适用性强的“自主批改模式”，即在作文批改中形成师与生、生与生之间的多向促动关系，使作文批改臻于学生自主操作的范式，也就成为当前作文教学的重点研究方向之一。
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