【摘 要】
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学与教应指向核心素养的培育。为此,教学应从中、高年级课文中的隐喻入手,探索不同阶段应掌握的学习理念、学习方式及学习评价要义,并通过实施行之有效的实践策略,提供有趣的
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学与教应指向核心素养的培育。为此,教学应从中、高年级课文中的隐喻入手,探索不同阶段应掌握的学习理念、学习方式及学习评价要义,并通过实施行之有效的实践策略,提供有趣的、可行的情境化任务,激发学生自主探求,保障学生的个性与创意,进而提高学生运用判断力和创造力解决问题的能力,以此促进其高阶思维能力的发展。
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