一、合作学习在高中语文阅读教学中的应用

　　在高中语文阅读教学中，运用合作学习模式具有极为重要的作用。教师通过这种教学模式，能够在平常的阅读中让学生共同学习，相互合作与交流，共同完成教师布置的任务，这样不仅能使学生的能力得到发展，也能培养学生的个性，同时也能激发学生学习语文的主动性。教师应以“教”为本，积极探讨适合学生发展的教学模式，对学生进行适宜的教学，帮助学生更好地理解语文知识，掌握语言学习，使其可以在现实生活中对所学知识运用自如。通过这样的教学模式，我们可以全面地了解学生的各个方面的可能性，这将有助于学生长期的进步和发展。
　　同时，在平常的语文教学中采用这种小组合作探究的教学模式，还能培养学生的自学能力。由于受到中国传统语文教学模式的影响，许多学生对教师有很强的依赖感，觉得他们是教师，教师什么都会，教师会教给自己的，教的什么都是正确的，而从来没有自己去思考、去质疑，大多数时候只是在机械地记忆，但是现代社会迫切需要的是一个能够独立思考，有学习能力和解决问题能力的人才。而语文阅读教学中运用合作学习模式，就可以给学生提供独立思考的机会，学生在学习和互相交流的过程中，能够发现自身的缺点与不足，进而在各个方面补全自己的不足。

二、在高中语文阅读教学中开展合作学习模式的策略

　　（1）兴趣对学生的学习有积极的促进作用，而怎样激发学生的学习兴趣，是教师亟待解决的问题。教师采用合作学习模式，创设适宜的教学情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，带动学生学习热情，而且能够引发学生热烈的讨论，活跃课堂的气氛，往往会收到很好的教学效果。
　　（2）制订小组讨论原则，增强学生之间的合作交流。在语文阅读教学的实施过程中，教师可以根据学生的学情、学习技能、兴趣和个性分为几个小组，这样可以很好地为学生之间的交流创造很好的先决条件。同时，也在整体上尽可能地平衡各层之间的小组，使小组之间的关系相对和谐。学习的小组成员之间可以互相交流、互相帮助、共同成长。同时，教师也可以以锻炼每位学生的组织、管理能力为目的，让每位小组内成员轮流担任小组组长，这样学生的能力就会得到锻炼，自信心也会提高。因此，在高中语文阅读中通过分组式的合作学习，不仅可以提高学生学习能力，同时也可以锻炼提高学生的其他各个方面的能力。

三、做出合理的、科学的评价，创造良好的学习竞争氛围

　　在小组学习中，教师必须做出合理科学的评价。首先，对整个小组进行综合评价。教师对学生的评价对整个小组都有很重要的影响，个人评价和组员评价也是如此。对每一个小组的整体评价要有一个正确的认识，认识到他们之间的差距、自身的缺点和错误，从而让他们可以对自身的学习方式进行更好的改进，以提高学生各方面的能力。其次，教师要重视组间评价与组内评價。组间评价可以对每个小组的整体水平、合作能力、对文章的把握度等方面进行评价。最后，教师的评价要及时、到位、正面、积极。

四、结语

　　在合作学习中，对于在合作学习中表现较好的小组与个人，教师一定要对他们给予表扬或者奖励，以形成良好的学习竞争氛围，激励其他小组和个人在下次的学习中迎头赶上，不断进步，不断超越。

参考文献：

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