【摘 要】
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以人为本已成为地方高校教学质量评估体系建设的价值取向,但是当前地方高校教学质量评估体系中存在着教学管理者缺位的问题。这一问题主要表现为教学管理者的价值缺位,即评估
【基金项目】
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2013年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“‘以人为本’的地方高校教学质量保障与监控体系构建与实践”(2013JGZ158);梧州学院2014年校级教育教学改革工程立项项目“梧州学院公共管理类专业本科应用型人才培养模式探究”(WYJG2014B024)的研究成果
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以人为本已成为地方高校教学质量评估体系建设的价值取向,但是当前地方高校教学质量评估体系中存在着教学管理者缺位的问题。这一问题主要表现为教学管理者的价值缺位,即评估体系设计理念上的缺陷;教学管理者的主体缺位,即评估体系设计的缺陷。解决这一问题需要从思想认识和制度设计上促成教学管理者归位。首先,正确认识教学管理者在地方高校教学质量评估体系中的人本价值;其次,构建科学的地方高校教学质量评估体系。
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