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摘 要：小学教学工作是广泛的，教师将要面对繁重的教学任务，教师将要接触形形色色的学生，教师要考虑到教学效果，教师要关注到教学设备和环境。总之，小学教学工作饱含了教师的辛勤劳动和汗水。所以，每一名教师都希望自己的教学效率能得到有效提高。其实，这并非难事，只要教师在教育教学中注重重点的抓取，尤其是在小学数学方面，更应当如此。下面笔者将从以下四个方面阐述小学数学教学所应当抓住的重点。
关键词：小学数学；全面发展
一、教学工作中抓规范
小学对于学生来说是学习知识的启蒙阶段，也是他们接受正规途径教育的开始阶段。小学的教育在一定程度上将会影响学生今后的学习。因而，教师必须保证能让学生感受到规范的教学，感受到学习知识的正能量。小学数学在整个小学阶段的教学中占有重要的位置，它是主要学科之一。即使小学数学相对于今后的数学教学是冰山一角，但是小学数学的重点是让学生学到数学基础知识，领悟数学基本思想，感受数学精彩世界。而要达到这样的教学效果，小学教师就要在教学工作中抓住规范。在小学生的心目中，教师往往就是他们所崇拜的对象，教师也是他们的榜样。因而，教师在课堂上要做到行为举止、语言规范，这样才会给学生带去正面积极的影响，为他们树立起良好的榜样。当然，为了让学生更好地学习掌握小学数学的基础知识，教师在教学中要做到教学途径和教学方法的规范。课堂是教师与学生进行知识交流最好的场所，课堂讲解是教师最常用的教学途径。规范课堂语言，让学生能够更清楚地明白教师所讲解的知识。规范教学方法，让学生能在小学数学中感受到正确的数学思想与方法。当然，在面对小学生活泼的天性时，教师更要做好课堂教学的规范，包括课堂纪律、课堂氛围等等。总之，在小学数学教育上，只有抓住规范教学，才能更好地管理、教育小学生。
二、教育中抓素质
小学数学教学应该教给学生什么？难道只是小学数学应当掌握的知识点吗？答案是否定的。不管是教学任何学科，我们所要求掌握的不仅仅是专业的知识，还应该囊括更多更有意义的东西。小学数学将会成功地带领学生进入数学的学习天地，但是同样重要的是学生的性格和品质。对于教师来说，小学生就是一张白纸。在数学知识方面，他们有着空白需要教师去协助填充。在性格和品质方面，他们也需要教师的指导和引领。小学生毕竟年龄尚小，在思想上和情感上都还不够成熟。因而，小学生在辨别事物对错方面还存在一定的偏差，他们需要有人带着他们去感悟生活、学会生活、懂得生活。因此在课堂上，小学数学教师除了教授数学知识外，还应同样注重学生的素质教育。譬如：教会他们正确地面对错误，在学习中，学生总会犯错，但教师不要过分地责怪，也不要轻易地原谅，而是要掌握其中的平衡，让学生既能认识到自己的错误，又能有足够的勇气去面对、去处理错误。教会他们正确面对失败。在学习上、生活中总会有失败的时候，学生可能会迷茫，可能会放弃。这时，教师要引导他们建立信心，让他们明白愈挫愈勇才是正确之所为。教会他们正确处理情感，在年少的时候总会有与同学、与家长之间的磕磕碰碰，认识自己，理解别人，才能更好地学习、生活。其实小学数学教学并不容易，应该说任何一门学科的教学工作都不容易。教师要重视知识的教学，还要关注学生们素质的培养。
三、学习中抓学风
数学知识的学习将会一直延续到初中、高中、大学，甚至将是更深入的数学领域研究。教学数学知识，不仅仅需要教师规范的教学途径和教学方法，还需要学生正确的学习态度。因而，在小学数学教育中，教师还应该抓住学生的学风。刚刚接触到数学知识的时候，新事物、新教师、新环境带来的新鲜感让学生对数学的学习充满了热情和好奇。但是，作为教师的我们都知道，这样的学习激情并不是长久的。学生会在逐渐地接触数学知识后感受到其中的乏味，会在学习中被数学知识所困惑。如果没有教师好好地引导，学生可能就会对后面的数学学习失去信心和耐心，选择听之任之，最后必定会影响今后的数学学习。因而，在整个教学过程中，教师都不应忽略学生的学风。正确的、积极的学习不仅仅会影响学生个人的学习兴趣，它将会推动整个班集体的学习劲头和进步。在学习之初，教师应该表扬学生积极学习、热情学习的表现，并且支持他们持续下去。在学生情绪疲倦时，教师要振奋学生的学习情绪，让他们战胜惰性，继续积极、努力地学习。
四、设备、环境上抓优质
21世纪是进步的时代，21世纪是科技的时代，在这样的时代中，教学也需要跟上时代的步伐。先进的设备为教学工作带来了更多的便利，为教学效果带来了更多的辅助。例如有了多媒体技术，我们可以在课堂上为学生展示动态的数学知识。数学知识相对来说是比较抽象化的，为了帮助学生更好地理解和展开想象，教师可以利用多媒体技术将数学知识进行转化，将它展示在大屏幕上。我们也可以将课本上的数学兴趣实验向学生展示，即使没有实验条件，至少让学生观看到了实验过程和结果，这样也会为学生的数学学习注入正能量。通过多媒体技术形象生动的教学必然会引起学生的学习兴趣，也会带来更好的教学效果。先进优良的设备能为教师创造更好的教学环境，能为学生们创造更好的学习环境，这将会在一定程度上提高教学和学习质量。除了设备，教师还应该关注环境。心理学结果显示，环境影响心情和情绪，必然会影响到做事的效果。学习亦是如此。我们创造一个优越的校园环境，让学校真正地成为学生的另一个家，让学生感受到一种归属感，让学生成为主人翁，让他们在学习、生活中成长。当然，学校环境和设备上的优质需要教师、学校、社会上的共同努力。
尽管小学数学教学只是基础性的教学，但是教师从来不敢怠慢。我们努力，我们奋斗，我们改进，我们进步。面对挫折不退缩，面对困惑不堕落。教学之路漫漫而修远，我们将上下而求索。面对学生、面对家长、面对社会，我們一定会交出一份满意的答卷。
参考文献：
[1]谈数学学习习惯的培养[J].现代阅读（教育版），2011（20）.
关键词：小学数学；全面发展
一、教学工作中抓规范
小学对于学生来说是学习知识的启蒙阶段，也是他们接受正规途径教育的开始阶段。小学的教育在一定程度上将会影响学生今后的学习。因而，教师必须保证能让学生感受到规范的教学，感受到学习知识的正能量。小学数学在整个小学阶段的教学中占有重要的位置，它是主要学科之一。即使小学数学相对于今后的数学教学是冰山一角，但是小学数学的重点是让学生学到数学基础知识，领悟数学基本思想，感受数学精彩世界。而要达到这样的教学效果，小学教师就要在教学工作中抓住规范。在小学生的心目中，教师往往就是他们所崇拜的对象，教师也是他们的榜样。因而，教师在课堂上要做到行为举止、语言规范，这样才会给学生带去正面积极的影响，为他们树立起良好的榜样。当然，为了让学生更好地学习掌握小学数学的基础知识，教师在教学中要做到教学途径和教学方法的规范。课堂是教师与学生进行知识交流最好的场所，课堂讲解是教师最常用的教学途径。规范课堂语言，让学生能够更清楚地明白教师所讲解的知识。规范教学方法，让学生能在小学数学中感受到正确的数学思想与方法。当然，在面对小学生活泼的天性时，教师更要做好课堂教学的规范，包括课堂纪律、课堂氛围等等。总之，在小学数学教育上，只有抓住规范教学，才能更好地管理、教育小学生。
二、教育中抓素质
小学数学教学应该教给学生什么？难道只是小学数学应当掌握的知识点吗？答案是否定的。不管是教学任何学科，我们所要求掌握的不仅仅是专业的知识，还应该囊括更多更有意义的东西。小学数学将会成功地带领学生进入数学的学习天地，但是同样重要的是学生的性格和品质。对于教师来说，小学生就是一张白纸。在数学知识方面，他们有着空白需要教师去协助填充。在性格和品质方面，他们也需要教师的指导和引领。小学生毕竟年龄尚小，在思想上和情感上都还不够成熟。因而，小学生在辨别事物对错方面还存在一定的偏差，他们需要有人带着他们去感悟生活、学会生活、懂得生活。因此在课堂上，小学数学教师除了教授数学知识外，还应同样注重学生的素质教育。譬如：教会他们正确地面对错误，在学习中，学生总会犯错，但教师不要过分地责怪，也不要轻易地原谅，而是要掌握其中的平衡，让学生既能认识到自己的错误，又能有足够的勇气去面对、去处理错误。教会他们正确面对失败。在学习上、生活中总会有失败的时候，学生可能会迷茫，可能会放弃。这时，教师要引导他们建立信心，让他们明白愈挫愈勇才是正确之所为。教会他们正确处理情感，在年少的时候总会有与同学、与家长之间的磕磕碰碰，认识自己，理解别人，才能更好地学习、生活。其实小学数学教学并不容易，应该说任何一门学科的教学工作都不容易。教师要重视知识的教学，还要关注学生们素质的培养。
三、学习中抓学风
数学知识的学习将会一直延续到初中、高中、大学，甚至将是更深入的数学领域研究。教学数学知识，不仅仅需要教师规范的教学途径和教学方法，还需要学生正确的学习态度。因而，在小学数学教育中，教师还应该抓住学生的学风。刚刚接触到数学知识的时候，新事物、新教师、新环境带来的新鲜感让学生对数学的学习充满了热情和好奇。但是，作为教师的我们都知道，这样的学习激情并不是长久的。学生会在逐渐地接触数学知识后感受到其中的乏味，会在学习中被数学知识所困惑。如果没有教师好好地引导，学生可能就会对后面的数学学习失去信心和耐心，选择听之任之，最后必定会影响今后的数学学习。因而，在整个教学过程中，教师都不应忽略学生的学风。正确的、积极的学习不仅仅会影响学生个人的学习兴趣，它将会推动整个班集体的学习劲头和进步。在学习之初，教师应该表扬学生积极学习、热情学习的表现，并且支持他们持续下去。在学生情绪疲倦时，教师要振奋学生的学习情绪，让他们战胜惰性，继续积极、努力地学习。
四、设备、环境上抓优质
21世纪是进步的时代，21世纪是科技的时代，在这样的时代中，教学也需要跟上时代的步伐。先进的设备为教学工作带来了更多的便利，为教学效果带来了更多的辅助。例如有了多媒体技术，我们可以在课堂上为学生展示动态的数学知识。数学知识相对来说是比较抽象化的，为了帮助学生更好地理解和展开想象，教师可以利用多媒体技术将数学知识进行转化，将它展示在大屏幕上。我们也可以将课本上的数学兴趣实验向学生展示，即使没有实验条件，至少让学生观看到了实验过程和结果，这样也会为学生的数学学习注入正能量。通过多媒体技术形象生动的教学必然会引起学生的学习兴趣，也会带来更好的教学效果。先进优良的设备能为教师创造更好的教学环境，能为学生们创造更好的学习环境，这将会在一定程度上提高教学和学习质量。除了设备，教师还应该关注环境。心理学结果显示，环境影响心情和情绪，必然会影响到做事的效果。学习亦是如此。我们创造一个优越的校园环境，让学校真正地成为学生的另一个家，让学生感受到一种归属感，让学生成为主人翁，让他们在学习、生活中成长。当然，学校环境和设备上的优质需要教师、学校、社会上的共同努力。
尽管小学数学教学只是基础性的教学，但是教师从来不敢怠慢。我们努力，我们奋斗，我们改进，我们进步。面对挫折不退缩，面对困惑不堕落。教学之路漫漫而修远，我们将上下而求索。面对学生、面对家长、面对社会，我們一定会交出一份满意的答卷。
参考文献：
[1]谈数学学习习惯的培养[J].现代阅读（教育版），2011（20）.