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在传统的小学数学教学中,数学教师通常只是将基础知识传授给学生,要求学生掌握公式、原理、概念等知识点,学生处于完全被动的状态。在这样的背景下,很多学生虽然掌握了丰富的数学知识,但是却不知道如何获取知识,更不知道如何运用知识。这样的教育是低效的教育,需要进行完善和改进。在本文中,笔者就如何渗透数学思想以改善这样的教学局面展开探讨。