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本文通过对中山大学本科学生学习的调查，分析认为：我国大学本科学生在对专业与课程的理解上，表现出与国外大学生有较大差异。本文着重分析了专业的高期望值反映出来的社会文化原因，同时，我国大学本科学生在自主、创新性和研究性学习方面尚有较大的提升空间。本文还提出通识教育与专业教育问题、学生自主参与的学习过程、课堂外的创新性和研究性经历等需要关注的问题。