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在我校，有一个机器人团队，名字叫探路者。它从无到有，发展到现在已经有30多名成员，成为了在顺义区、北京市乃至全国都有一定竞争力和知名度的团队。
2004年，出于想做点事情的简单想法，我组织了一个机器人小组。机器人是科技活动中最典型的项目，之前我校还没人做过，所以，我给它起了个名字叫做探路者。探路者的故事由此就开始了。
第一支探路者队伍的成立
团队成立，学生自愿参加。但当我明确告诉学生真实情况后，却没人来做这第一个吃螃蟹的人。就在我快要成“光杆司令”的危急时刻，两个学生主动报名参加，成了探路者队的第一期学员。我的第一个弟子是女生小崔。说起来还有段小插曲。小崔是个黑黑胖胖的内向女生,成绩倒数，没有什么能让自己找到自信，忧郁常写在她脸上。我注意到了她，并刻意在课上多让她回答问题,让她树立信心。课下，我还教她如何处理好同脾气急躁的父母的关系。后来，我们成了好朋友。这不，她第一个来捧我的场了！另一个是男生王赛，他是因为成绩一般，不爱说话，没人理他，才来探路者的。
两个先天条件都不理想的成员，加上我这个心里没底的辅导老师，真应了一个词——“三个臭皮匠”。由于我也是初次接触高中竞赛机器人，于是开始奔走于顺义区乃至北京市的各种科技讲座。虽然讲座听了不少，心里的烦恼却越来越多了。因为每次都觉得专家的理念、要求讲得很好，可是真正落实到技术上，却并不十分奏效。其实，现在想起来，当时的烦恼很好笑。第一，一项要求动手操作能力很强的技术，自己居然想着靠听讲座来学习。第二，套用一句网络流行语“专家就是砖家”，意思是专家可能对规则、要求很在行，对具体技术却未必在行。
技术之路上的坎坷
人有了，可是机器人器材还没有，要买，价格也不菲。让学校买吗？自己没有出成绩怎么跟学校提要求呢。那怎么办？租吧！课外活动时，我带着两个成员到少年宫租用机器人，至今我还记得每次给的租金是30元钱。少年宫的张老师人很好，时间长了，看我们确实在认真研究机器人，也就不收费了。真是感谢他没让我“破产”。
学到一些技术后，没想到我们三个本来内向的人居然会时常为技术争论得面红耳赤，异常激烈。2005年，探路者第一次正式参加比赛。小崔刚比赛就发现别人的机器人都是新产品，只有我们的是“老破车”，根本没办法比，最终只拿了个区三等奖。不过，这是我们探路者的第一张奖状。王赛做了一个创新的机器人作品，可心里一直打鼓，根本不敢去向评委展示。我鼓励了他半天，他才鼓起勇气去了。结果可想而知，连鼓励奖都没有拿到。我们的第一次参赛就这样惨淡谢幕了。
赛后，我想了很久：是我们努力不够，还是设备不行？或者是因为没有选对合适的项目？经过认真比较和调研，我和探路者队员决定以一个器材公平而又锻炼综合能力的团队项目——机器人工程项目挑战赛（也叫FLL）为突破口。这个项目考查参赛者在机器人技术、论文、表演等多方面的能力和团队协作精神。2006年，探路者又从我任课的班里吸纳了8位成员。刚开始接触这个团队项目，怎么着手？有人出主意了：“出去学习吧。”于是，我带着探路者队员前往一个在本地很有名的机器人特色学校学习。他们学校的教师也热情地接待了我们，但当我们请教具体技术问题时，得到的总是含糊的回答：学生倒腾的，不清楚……我们想看看他们的学生是怎么活动的，人家也以学生时间不方便为由婉言拒绝了。我们很快就离开了。正应了钱学森先生说过的那句话：“最先进的技术是不能靠引进的！”回来的路上，我深深感觉到探路者队员的自卑感和不忿。安抚好他们的情绪后，我们一起暗下决心：“两年时间，我们一定超过他们！”从此，探路者开始了自主钻研FLL技术的历程。
幸福来得太突然
2007年，北京市正式开设通用技术课，其中包含了机器人模块。我们学校也购置了三套乐高机器人和一块场地，我们终于不再“赤手空拳”了！探路者在研究工程项目挑战赛的过程中开始掌握了一些重要的技术。我们发现：原来，好的技术在互联网上搜不到，从别人嘴里也得不到。我们开始接触北京市的机器人创意项目，获得了区二等奖、市三等奖。这为我们带来了一缕曙光，接下来事情就顺利多了。
2008年，探路者在工程项目挑战赛的首秀中获得了顺义区一等奖，还参加了北京市比赛并获得了三等奖。在福娃登长城项目中，我们击败了市里多个强队，以全市第三名的成绩获得了北京市二等奖。这时，我们的信心慢慢地树立了起来。
2009年，学校及时购买了比赛场地。庞大的解决方案被探路者队员共同攻克了。我们获得了北京市一等奖，也是我们学校机器人项目的第一个市一等奖!
幸福来得太迟，也太突然了。探路者终于找到了自信，路也开始平坦了。接下来的比赛中，我们的一名队员表现抢眼，中央电视台大风车栏目组后来专程来我们学校对他进行了采访。年底，我们第一次获得了参加全国赛的资格。虽然最终我们只获得了全国二等奖，但是，我们的表现得到了专家和评委的认可，队员的照片还登上了报纸。
我们用实力赢得了尊重
2010年，我们打败了人大附中、北京二中等传统强校，以整个赛事唯一的满分成绩夺得了场地赛冠军，也获得了北京市唯一的一个参加第十届全国机器人比赛的名额。接下来的全国赛，我们夺得了全国第六名。
2011年，探路者再一次在工程项目挑战赛中夺得北京市一等奖，并夺得代表北京市参加全国赛的资格。至此，我们连续三次获得了北京市青少年机器人工程挑战赛项目的一等奖。这样的战绩，此前只有人大附中和北京二中有过，我们这个远郊区县的队伍却只用短短7年时间达到了，难怪一向高傲的北京二中会在比赛后特意跑过来向我们表示祝贺——我们用实力赢得了尊重！
技术钻研是要有付出的，连续三个寒暑假我都没有休息。在忙碌中，看到学校机器人教室的布置完成，听到学生的一声声“机器人老师”，听说内向的探路者队员因团队的锻炼，进大学就做学生会部长，看到我带的探路者队员们因机器人竞赛成绩高考加20分，我找到了教师人生的自信和价值，浮躁的心也在这个物欲横流的社会里沉静下来。
这就是探路者的故事。有人说：有故事的人是幸福的。我愿意做一个探路者，在科技教育的路上继续幸福地摸索前行。因为我知道，探路者的故事还在延续……
（作者单位：北京顺义区第一中学）
2004年，出于想做点事情的简单想法，我组织了一个机器人小组。机器人是科技活动中最典型的项目，之前我校还没人做过，所以，我给它起了个名字叫做探路者。探路者的故事由此就开始了。
第一支探路者队伍的成立
团队成立，学生自愿参加。但当我明确告诉学生真实情况后，却没人来做这第一个吃螃蟹的人。就在我快要成“光杆司令”的危急时刻，两个学生主动报名参加，成了探路者队的第一期学员。我的第一个弟子是女生小崔。说起来还有段小插曲。小崔是个黑黑胖胖的内向女生,成绩倒数，没有什么能让自己找到自信，忧郁常写在她脸上。我注意到了她，并刻意在课上多让她回答问题,让她树立信心。课下，我还教她如何处理好同脾气急躁的父母的关系。后来，我们成了好朋友。这不，她第一个来捧我的场了！另一个是男生王赛，他是因为成绩一般，不爱说话，没人理他，才来探路者的。
两个先天条件都不理想的成员，加上我这个心里没底的辅导老师，真应了一个词——“三个臭皮匠”。由于我也是初次接触高中竞赛机器人，于是开始奔走于顺义区乃至北京市的各种科技讲座。虽然讲座听了不少，心里的烦恼却越来越多了。因为每次都觉得专家的理念、要求讲得很好，可是真正落实到技术上，却并不十分奏效。其实，现在想起来，当时的烦恼很好笑。第一，一项要求动手操作能力很强的技术，自己居然想着靠听讲座来学习。第二，套用一句网络流行语“专家就是砖家”，意思是专家可能对规则、要求很在行，对具体技术却未必在行。
技术之路上的坎坷
人有了，可是机器人器材还没有，要买，价格也不菲。让学校买吗？自己没有出成绩怎么跟学校提要求呢。那怎么办？租吧！课外活动时，我带着两个成员到少年宫租用机器人，至今我还记得每次给的租金是30元钱。少年宫的张老师人很好，时间长了，看我们确实在认真研究机器人，也就不收费了。真是感谢他没让我“破产”。
学到一些技术后，没想到我们三个本来内向的人居然会时常为技术争论得面红耳赤，异常激烈。2005年，探路者第一次正式参加比赛。小崔刚比赛就发现别人的机器人都是新产品，只有我们的是“老破车”，根本没办法比，最终只拿了个区三等奖。不过，这是我们探路者的第一张奖状。王赛做了一个创新的机器人作品，可心里一直打鼓，根本不敢去向评委展示。我鼓励了他半天，他才鼓起勇气去了。结果可想而知，连鼓励奖都没有拿到。我们的第一次参赛就这样惨淡谢幕了。
赛后，我想了很久：是我们努力不够，还是设备不行？或者是因为没有选对合适的项目？经过认真比较和调研，我和探路者队员决定以一个器材公平而又锻炼综合能力的团队项目——机器人工程项目挑战赛（也叫FLL）为突破口。这个项目考查参赛者在机器人技术、论文、表演等多方面的能力和团队协作精神。2006年，探路者又从我任课的班里吸纳了8位成员。刚开始接触这个团队项目，怎么着手？有人出主意了：“出去学习吧。”于是，我带着探路者队员前往一个在本地很有名的机器人特色学校学习。他们学校的教师也热情地接待了我们，但当我们请教具体技术问题时，得到的总是含糊的回答：学生倒腾的，不清楚……我们想看看他们的学生是怎么活动的，人家也以学生时间不方便为由婉言拒绝了。我们很快就离开了。正应了钱学森先生说过的那句话：“最先进的技术是不能靠引进的！”回来的路上，我深深感觉到探路者队员的自卑感和不忿。安抚好他们的情绪后，我们一起暗下决心：“两年时间，我们一定超过他们！”从此，探路者开始了自主钻研FLL技术的历程。
幸福来得太突然
2007年，北京市正式开设通用技术课，其中包含了机器人模块。我们学校也购置了三套乐高机器人和一块场地，我们终于不再“赤手空拳”了！探路者在研究工程项目挑战赛的过程中开始掌握了一些重要的技术。我们发现：原来，好的技术在互联网上搜不到，从别人嘴里也得不到。我们开始接触北京市的机器人创意项目，获得了区二等奖、市三等奖。这为我们带来了一缕曙光，接下来事情就顺利多了。
2008年，探路者在工程项目挑战赛的首秀中获得了顺义区一等奖，还参加了北京市比赛并获得了三等奖。在福娃登长城项目中，我们击败了市里多个强队，以全市第三名的成绩获得了北京市二等奖。这时，我们的信心慢慢地树立了起来。
2009年，学校及时购买了比赛场地。庞大的解决方案被探路者队员共同攻克了。我们获得了北京市一等奖，也是我们学校机器人项目的第一个市一等奖!
幸福来得太迟，也太突然了。探路者终于找到了自信，路也开始平坦了。接下来的比赛中，我们的一名队员表现抢眼，中央电视台大风车栏目组后来专程来我们学校对他进行了采访。年底，我们第一次获得了参加全国赛的资格。虽然最终我们只获得了全国二等奖，但是，我们的表现得到了专家和评委的认可，队员的照片还登上了报纸。
我们用实力赢得了尊重
2010年，我们打败了人大附中、北京二中等传统强校，以整个赛事唯一的满分成绩夺得了场地赛冠军，也获得了北京市唯一的一个参加第十届全国机器人比赛的名额。接下来的全国赛，我们夺得了全国第六名。
2011年，探路者再一次在工程项目挑战赛中夺得北京市一等奖，并夺得代表北京市参加全国赛的资格。至此，我们连续三次获得了北京市青少年机器人工程挑战赛项目的一等奖。这样的战绩，此前只有人大附中和北京二中有过，我们这个远郊区县的队伍却只用短短7年时间达到了，难怪一向高傲的北京二中会在比赛后特意跑过来向我们表示祝贺——我们用实力赢得了尊重！
技术钻研是要有付出的，连续三个寒暑假我都没有休息。在忙碌中，看到学校机器人教室的布置完成，听到学生的一声声“机器人老师”，听说内向的探路者队员因团队的锻炼，进大学就做学生会部长，看到我带的探路者队员们因机器人竞赛成绩高考加20分，我找到了教师人生的自信和价值，浮躁的心也在这个物欲横流的社会里沉静下来。
这就是探路者的故事。有人说：有故事的人是幸福的。我愿意做一个探路者，在科技教育的路上继续幸福地摸索前行。因为我知道，探路者的故事还在延续……
（作者单位：北京顺义区第一中学）