摘要：校园生活占据了小学生日常生活的大部分时间，在学校小学生既要完成学习生活，同时还要掌握一定的生活技能和人际交往能力，而班级是一个大集体，学生因为自身差异化的情况从而在班级生活中需要班主任进行日常的常规管理工作，从而确保学生的校园生活以及班级生活能够和谐有序的进行。本文立足于班主任的角度，浅谈班主任如何通过抓好常规管理，从而有效的提高小学班级管理水平，创建优秀班集体。

关键词：常规管理;小学;班级管理;水平;策略

小学班级管理工作是班主任的日常管理工作的主要内容，而班主任在班级管理工作中需要花费大量的精力，通过有效的制定和明确班级管理计划和目标，从而推进班主任科学合理的管理其教学目标和任务。通过班主任的常规管理工作，从而强化学生遵守班级纪律，而班主任的班级管理工作还应该着重的提升学生的各项能力，以及培养学生形成良好的习惯。

一、强化情感投入，建立良好师生关系

伴随着我国素质教育理念的不断深化和发展，其在小学的教育教学中也在不断的融合，同时对于小学班主任在日常的班级管理工作中，也需要着重的强化自身的情感投入，从而建立良好的师生关系，推进学生与班主任形成良好交流和沟通。情感教育的有效运用，利于学生敞开心扉从情感的角度真正的接纳班主任、愿意与班主任进行内心世界的深层次交流，利用学生与班主任的情感交流从而拉距师生之间的心理距离。在强化情感投入教学的过程中，班主任应该高度的重视学生的情感波动，例如，在明确和制定班级管理制度的时候，班主任必须充分的考虑学生的实际情况，立足于尊重学生、信任学生的角度，确保班级管理制度的人性化準则。而在班级的实际管理过程中，我认为应该积极的听取学生的意见和建议，并且做好保护学生自尊心、自信心的准备，应该有效的避免因为不尊重、不信任而伤害学生内心情感的事情。因此，在对学生进行教育的过程中，班主任应该从情感的角度出发，利用情感的方式去感化学生，进而建立良好的师生关系，使学生能够主动服从班主任的管理，这样学生才能够在班主任的良好管理下获得学习上的进步，同时也能够推动班级管理工作的高效率开展和顺利完成。

二、实施鼓励教育，有效结合赏识教育

在传统的班级管理工作中，学生一旦犯错误班主任往往马上就会进行批评教育，严重的还会找家长，而班主任与家长的这种双重批评和负面教育，对于小学生的身心成长以及情感的发展都是非常不利用。所以，在小学班级管理工作中，班主任应该抓好常规管理工作，并且有效的实施鼓励式教育，通过与学生形成良好的沟通模式，强化与学生之间的有效交流，从而与学生之间建立起来良好的情感前提。而班主任可以将鼓励式教育与赏识教育有效结合，从而帮助学生建立起自尊心和自信心，这对于学生的未来发展具备很好的作用和影响。而在实际遇到一些需要解决的问题时，班主任首先应该耐心的了解情况，然后立足于鼓励式教育的原则和角度，从而可以从正面的角度对于学生进行引导，如果学生真的违反了班级的管理制度和纪律时，那么班主任也不必大动肝火的去批评、质问或者是惩罚学生，班主任可以先选择一个比较安静的环境从而与学生开展内心的有效的交谈，针对学生这样做的后果班主任也可以向学生讲清楚，通过增强学生的责任感和使命感来帮助学生改正这些不良习惯和风气。通过实施鼓励教育的模式来强化学生利用班级纪律来约束自身，从而推进学生共同守护班级管理制度为目标。

三、利用主题班会，有效营造和谐集体

班级对于学生来讲应该是一个大集体，所以学生必须养成集体观念和意识，而主题班会是小学阶段学生比较多见的集体活动，而班主任就可以充分的运用主题班会，从而有效的营造和谐的班集体，让学生感受整个班集体是一个大家庭。在小学班级管理过程中，班主任如果在实际管理中出现差错，那么就很容易导致整个班级变成一盘散沙，而这种情况的产生非常不利于常规管理的有效开展和实施。所以，在班级管理的过程中，班主任必须要充分的重视班级文化和精神的建立，通过营造一个和谐团结的班级环境和氛围，让学生之间、师生之间的关系变得更加亲密和团结。例如，我组织一期以团结为主题的班会，通过公开讨论、学生之间有效沟通、或者是利用游戏活动等模式，从而提升学生的团结意识和思想。另外，针对班级内有矛盾的学生之间，班主任可以通过一些信息感和游戏从而打破学生之间的隔阂和误解，推进小学班级管理工作的有效开展和深化。

总之，抓好常规管理，提高小学班级管理水平需要班主任在整个管理的过程中，始终贯彻以人为本的教学理想，另外班主任还应该始终立足于一切以学生为主的层面来考虑和出发，真正的将学生的需求和要求作为管理重点。而班主任还应该不断的完善自身的班级管理水平，推进小学班级管理质量的稳步提升，从而创建优秀班集体。

参考文献：

[1]戴平.提高小学班级管理水平的途径探讨[J].智力，2020（01）：175-176.

[2]张晓静，张毅.提高小学班主任班级管理水平的策略[J].新校园，2017（06）：184.

[3]柴文娟.提高小学班主任班级管理水平的策略研究[J].考试周刊，2018（27）：182.