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本文通过一节制作实践课教学片断的观察,发现三个问题:教学剥离,忽视学生主体;偏重结果,忽视探究过程;评价模糊,忽视情感体验。同时给出了相应的教学对策:精准定位、搭建平台、有效评价,从而确保学生的主体活动,为探究活动保驾护航,调动积极情感体验。
最美的风景叫探究——基于“研究学生”的有效课堂教学现象分析
【摘 要】
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本文通过一节制作实践课教学片断的观察,发现三个问题:教学剥离,忽视学生主体;偏重结果,忽视探究过程;评价模糊,忽视情感体验。同时给出了相应的教学对策:精准定位、搭建平台
【机 构】
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苏州市吴江区黎里小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2019年8期
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