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以科技教育，人文教育，工程训练相结合的工程教育观，提出了高等工程技术人才思想道德素质，身心素质，业务素质，文化素质等素质结构要求，并以此建立宽口径专业，专－本连续，在通识教育基础上的宽口径专业大类，通长加专长，本－硕连续等人才培养模式。
高等工程技术人才的素质及培养—素质教育目标与培养模式设计
【摘 要】
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以科技教育，人文教育，工程训练相结合的工程教育观，提出了高等工程技术人才思想道德素质，身心素质，业务素质，文化素质等素质结构要求，并以此建立宽口径专业，专－本连续，在通识教育基础上
【出 处】
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南京航空航天大学学报：社会科学版
【发表日期】
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1999年1期
【基金项目】
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江苏省教育科学“九五”规划重点资助项目
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