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一、更新教师教育观念是有效实施新课程的前提
新课程完全体现了现代教育思想，充分反映了21世纪社会对人才的要求。更新教师的观念是有效实施新课程的前提。有效实施新课程，教师要树立以下新观念：
1.树立弘扬学生主体精神的现代学生观
学生观是教师对学生的心理特点、发展潜能、素质目标及评价标准等问题的总的看法和观点。有效实施新课程，要求广大教师冲破传统观念的束缚，树立以学生为本，以21世纪全面发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质，尊重学生的身心发展规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，实现学生的主动发展为目的的学生主体观。
2.树立从教师的“教”转向学生的“学”的现代教学观
教学观是教师对教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的认识。客观事实表明，教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。教师教育观念的正确与否，直接影响着教学活动的质量，影响着教育的效果，从而影响到人才培养的质量。
3.树立促进各类课程整体发展的现代课程观
课程观是人们对课程的设置、编制与实施以及课程价值的看法和认识。现代课程观要求教师一专多能、博学广识，具备复合课程的教学能力，在课程实施中贴近现代社会生活，淡化学科本位意识，不断充实、丰富教学内容，构建开放化教学系统，实施结构化教学，并帮助学生掌握学科知识的基本结构，重视培养学生的创新精神与实践能力。
4.树立教师是实施新课程的操作者的现代教师观
教师观是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。新的教师观认为：教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者。
二、提高教师整体素质是有效实施新课程的关键
教师的素质是教师在育人过程中的稳定的必备的职业品质，是教师职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。为满足21世纪社会发展与育人的要求，扎实推进课程实施，笔者认为，我们广大教师应具备以下一些基本素质：
1.与时俱进的教育观念。教育观念作为一种社会意识形态，必须反映一定社会与时代的特点和需要。它是教师素质的核心，是教师立教的根基，是教育成败的关键。因此，教师的教育观念既要善于继承，更要善于与时俱进，不断更新。
2.多元的知识结构。教育部颁布的以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为核心的《基础教育课程改革纲要》（试行），确立了新的合理的课程结构和课程内容，改革和建立分科课程，加强课程内容的综合性，淡化学科界线，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系，形成学科之间的整合与相互渗透。
3.较强的现代教学能力。课程实施是一个再创造的过程，教师是自己课堂的课程决策者，是一个将现有材料转变为课堂里具体教学计划的设计者与开发者。
4.健康的身心素质。教师的教育工作是塑造完美个性的工作，教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，教育工作的这一特殊性决定了教师身心素质的重要性。
三、提高教师整体素质的基本途径
教师是新课程实施中的关键环节，教师素质直接影响着新课程的实施效果。为了保障新课程的顺利实施，为新课程培养合格教师，就必须提高广大教师的素质。
1.要加强和改革师范教育和师范类高等教育。要依据新课程实施的要求，调整教学目标、教学结构和教学内容，合理构建未来教师的知识结构。
2.要加强在职教师的培训，构建促进教师专业化的在职培训模式。这是因为目前部分教师的综合能力和基本素质偏低。这些教师的教育观念陈旧，教学方法单一，教学过程程序化，知识面狭窄。
3.要确立终身教育的观念和制度，不断满足新课程对教师素质提出的要求。实施新课程的先决条件和有效保障是教师素质的提高。
结 语
新课程的组织与推进是贯穿整个基础教育课程改革工作的关键环节，它直接影响着基础教育课程改革的成败和效果。而有效实施新课程，教师是关键。作为课程实施的主要人物，广大教师要积极转变教育观念，不断提高自身的综合素质，努力适应课程改革的新要求，做实施新课程的合格教师。
新课程完全体现了现代教育思想，充分反映了21世纪社会对人才的要求。更新教师的观念是有效实施新课程的前提。有效实施新课程，教师要树立以下新观念：
1.树立弘扬学生主体精神的现代学生观
学生观是教师对学生的心理特点、发展潜能、素质目标及评价标准等问题的总的看法和观点。有效实施新课程，要求广大教师冲破传统观念的束缚，树立以学生为本，以21世纪全面发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质，尊重学生的身心发展规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，实现学生的主动发展为目的的学生主体观。
2.树立从教师的“教”转向学生的“学”的现代教学观
教学观是教师对教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的认识。客观事实表明，教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。教师教育观念的正确与否，直接影响着教学活动的质量，影响着教育的效果，从而影响到人才培养的质量。
3.树立促进各类课程整体发展的现代课程观
课程观是人们对课程的设置、编制与实施以及课程价值的看法和认识。现代课程观要求教师一专多能、博学广识，具备复合课程的教学能力，在课程实施中贴近现代社会生活，淡化学科本位意识，不断充实、丰富教学内容，构建开放化教学系统，实施结构化教学，并帮助学生掌握学科知识的基本结构，重视培养学生的创新精神与实践能力。
4.树立教师是实施新课程的操作者的现代教师观
教师观是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。新的教师观认为：教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者。
二、提高教师整体素质是有效实施新课程的关键
教师的素质是教师在育人过程中的稳定的必备的职业品质，是教师职业形象、育人知识与育人能力的综合反映。为满足21世纪社会发展与育人的要求，扎实推进课程实施，笔者认为，我们广大教师应具备以下一些基本素质：
1.与时俱进的教育观念。教育观念作为一种社会意识形态，必须反映一定社会与时代的特点和需要。它是教师素质的核心，是教师立教的根基，是教育成败的关键。因此，教师的教育观念既要善于继承，更要善于与时俱进，不断更新。
2.多元的知识结构。教育部颁布的以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为核心的《基础教育课程改革纲要》（试行），确立了新的合理的课程结构和课程内容，改革和建立分科课程，加强课程内容的综合性，淡化学科界线，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系，形成学科之间的整合与相互渗透。
3.较强的现代教学能力。课程实施是一个再创造的过程，教师是自己课堂的课程决策者，是一个将现有材料转变为课堂里具体教学计划的设计者与开发者。
4.健康的身心素质。教师的教育工作是塑造完美个性的工作，教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，教育工作的这一特殊性决定了教师身心素质的重要性。
三、提高教师整体素质的基本途径
教师是新课程实施中的关键环节，教师素质直接影响着新课程的实施效果。为了保障新课程的顺利实施，为新课程培养合格教师，就必须提高广大教师的素质。
1.要加强和改革师范教育和师范类高等教育。要依据新课程实施的要求，调整教学目标、教学结构和教学内容，合理构建未来教师的知识结构。
2.要加强在职教师的培训，构建促进教师专业化的在职培训模式。这是因为目前部分教师的综合能力和基本素质偏低。这些教师的教育观念陈旧，教学方法单一，教学过程程序化，知识面狭窄。
3.要确立终身教育的观念和制度，不断满足新课程对教师素质提出的要求。实施新课程的先决条件和有效保障是教师素质的提高。
结 语
新课程的组织与推进是贯穿整个基础教育课程改革工作的关键环节，它直接影响着基础教育课程改革的成败和效果。而有效实施新课程，教师是关键。作为课程实施的主要人物，广大教师要积极转变教育观念，不断提高自身的综合素质，努力适应课程改革的新要求，做实施新课程的合格教师。