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"高等教育"?"大众化"?"知道"的陷阱使研究者错过了反思自己的思与所思的关联.语义规定方法的局限使得研究在未经反思的平面上进行.语用中的"高等教育"含义和说法者的身份、思想方法等密切相连."高等教育"和"高等教育大众化"是说话者制造出来的,所以规定的含义是特定说话者条件下的含义,反思说话者与其所说的关系,有助于我们放弃无意义的争论,有助于澄清语用中词语的含义.