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作者简介： 徐华，女，吉林通化县人，吉林省通化县兴林镇中心学校教师，小学高级。研究方向：语文阅读教学。
摘要：在语文阅读教学中教师必须使学生掌握一定的阅读方法，具有浓厚的阅读趣才能提高阅读能力，达到阅读教学的目的。
关键词：阅读 教学
中图分类号：G623 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
阅读是人类特有的一种行为，是人类社会生活中一种重要的社会活动，是人类从书本中获取知识和信息的手段，是人类间接感知客观世界的途径之一。阅读是各种学习的基础，与人的成长有着密切关系。一个人大部分的知识与技能都是通过阅读来获得的。
在语文阅读教学中阅读教学过程是一个“双向的心理活动过程”。首先是由语言文字到思想内容的这一心理活动过程。文章是由书面符号呈现在我们面前的，在没有阅读时，它对我们只是一堆毫无意义的书面符号。阅读开始后，我们便开始对这些书面符号进行解析，将其还原为它们所代表的含义，从而把握文章的内容和思想，这就是我们平常说的阅读。对于一般的阅读来说，至此，阅读已经完成了任务。但是对于阅读教学而言，却只完成了任务的一半，还必须完成另一个心理活动过程，即由思想内容再回到语言文字的心理活动过程。在这一个过程中，着重研究作者语言表达的所在（主要研究怎么写的和为什么要这样写）。以往的阅读教学中，我们往往比较重视前一个心理活动过程，忽视或者轻视后一个心理活动过程，致使阅读教学将大量的时间浪费在课文的情节之中，阅读能力提高缓慢。在阅读课堂教学中，我们固然要引导学生理解内容，但是，更为重要的是不仅要引导学生掌握、理解内容的方法，而且要注意引导学生理解课文的语言形式，使学生真正得到语言训练，从而掌握语文这个工具。
如同阅读方式的多种多样，阅读的方法也有各异，有由来已久的中国传统的阅读方法，也有当代新兴的阅读方法。传统的阅读方法尽管不尽相同，但是总的来说就是从字、词、句到段、篇的阅读训练，也就是字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，从语言文字的疏通，到把握文章的脉络，进而理解文章的思想内容。
现行的阅读分为三步阅读法，即通读、精读、评读三个步骤，也有人称其为阅读、
分析、鉴赏。也就是先通篇阅读，对读物有个全面的了解，之后在通篇阅读的基础上进行科学的分析，尤其是一些重点关键的字、词、句、章节。最后，在分析的基础上再对读物做品评。至此，整个阅读的环节才算完成。
但是，自古以来教无定法，在阅读教学中可以根据文章的体裁，学生的年龄特点及阅读基础等方面灵活的选择阅读方法。
例如：
1)跳读。 这是一种跳跃式的阅读方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的意义。有时读书遇到疑难处，反复思考不得其解时，也可以跳过去不读，向后继续读，就可前后贯通了。
2)再读。“读书百遍其义自见”。这是一种不乏其数的读书方法，书读得遍数越多，对书中的意思就会理解得越深刻。
3)写读。这是一种手脑并用的读书方法。古人云：“不动笔墨不读书”，“学而不思则罔，思而不学则怠”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书中作摘录、记心得、编题纲，手脑并用，不仅能积累大量的材料，而且能有效的提高写作水平，并且能够增强阅读的能力，將知识转化为技能和技巧，实现语文阅读教学的目的。
4)积累 。读书不能只读，也不能只体会，应该把好词好句积累、摘抄下来，时常翻阅，时常体会，就可以做到“读书破万卷，下笔如有神”。
5)背诵。背诵是我国传统的读书方法之一，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。背诵自古以来就是一种行之有效的读书方法。
古往今来虽然阅读教学方法各有千秋，但是，其中一个最重要的因素不能忽视，那就是学生阅读兴趣的培养。俗语说得好“兴趣是第一位老师”。对于阅读来说兴趣尤为重要。学生有了一定的阅读兴趣，就有了学习的积极性和创造性，阅读对于他们来说就不是负担，而是执着的追求，努力奋斗的目标。从小培养兴趣将终身受益不尽。
1 培养学生阅读的自信心
俗话说“万事开头难”。在阅读教学中教师慈祥的眼神，亲切的话语，适宜的动作都会增强学生阅读的自信心，提高阅读的兴趣，为今后的阅读打下基础。
2 推荐、选择适合学生阅读的书籍
教师要根据学生的年龄特点，性格爱好及知识基础向学生推荐、选择不同种类的读物，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
3 开展“故事演讲”、“诗文朗诵”、“诗歌背诵”、“读书笔记”等竞赛活动，让学生在活动中感受到快乐与幸福，激发学生读书的兴趣。
4 要“读、思、讲、评”四结合
在阅读中，学生将自己在阅读中看到的、想到的讲给同学或者其他人听，在他人的听评中再次享受收获的快乐，体验成功的幸福，从而激发学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读能力。
5 建立班级的图书角
通过多渠道筹集图书角，丰富图书角。图书角不仅是班级文化建设的一项重要内容，而且是方便学生读书的捷径。学生只有博览群书才能拓宽视野，增长见识，激发阅读的兴趣。
培养学生的阅读兴趣是一项宏伟的工程，这项宏伟的工程有赖于我们的有心，即诚心、爱心、细心、耐心、恒心，更有赖于我们的责任心和智慧心。教师要以爱心为基础，以慧心为导航，有目的、有计划的培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的读书方法和科学的思考方法，拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长，使阅读教学达到事半功倍的教学效果，使素质教育走向成功。
摘要：在语文阅读教学中教师必须使学生掌握一定的阅读方法，具有浓厚的阅读趣才能提高阅读能力，达到阅读教学的目的。
关键词：阅读 教学
中图分类号：G623 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
阅读是人类特有的一种行为，是人类社会生活中一种重要的社会活动，是人类从书本中获取知识和信息的手段，是人类间接感知客观世界的途径之一。阅读是各种学习的基础，与人的成长有着密切关系。一个人大部分的知识与技能都是通过阅读来获得的。
在语文阅读教学中阅读教学过程是一个“双向的心理活动过程”。首先是由语言文字到思想内容的这一心理活动过程。文章是由书面符号呈现在我们面前的，在没有阅读时，它对我们只是一堆毫无意义的书面符号。阅读开始后，我们便开始对这些书面符号进行解析，将其还原为它们所代表的含义，从而把握文章的内容和思想，这就是我们平常说的阅读。对于一般的阅读来说，至此，阅读已经完成了任务。但是对于阅读教学而言，却只完成了任务的一半，还必须完成另一个心理活动过程，即由思想内容再回到语言文字的心理活动过程。在这一个过程中，着重研究作者语言表达的所在（主要研究怎么写的和为什么要这样写）。以往的阅读教学中，我们往往比较重视前一个心理活动过程，忽视或者轻视后一个心理活动过程，致使阅读教学将大量的时间浪费在课文的情节之中，阅读能力提高缓慢。在阅读课堂教学中，我们固然要引导学生理解内容，但是，更为重要的是不仅要引导学生掌握、理解内容的方法，而且要注意引导学生理解课文的语言形式，使学生真正得到语言训练，从而掌握语文这个工具。
如同阅读方式的多种多样，阅读的方法也有各异，有由来已久的中国传统的阅读方法，也有当代新兴的阅读方法。传统的阅读方法尽管不尽相同，但是总的来说就是从字、词、句到段、篇的阅读训练，也就是字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，从语言文字的疏通，到把握文章的脉络，进而理解文章的思想内容。
现行的阅读分为三步阅读法，即通读、精读、评读三个步骤，也有人称其为阅读、
分析、鉴赏。也就是先通篇阅读，对读物有个全面的了解，之后在通篇阅读的基础上进行科学的分析，尤其是一些重点关键的字、词、句、章节。最后，在分析的基础上再对读物做品评。至此，整个阅读的环节才算完成。
但是，自古以来教无定法，在阅读教学中可以根据文章的体裁，学生的年龄特点及阅读基础等方面灵活的选择阅读方法。
例如：
1)跳读。 这是一种跳跃式的阅读方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的意义。有时读书遇到疑难处，反复思考不得其解时，也可以跳过去不读，向后继续读，就可前后贯通了。
2)再读。“读书百遍其义自见”。这是一种不乏其数的读书方法，书读得遍数越多，对书中的意思就会理解得越深刻。
3)写读。这是一种手脑并用的读书方法。古人云：“不动笔墨不读书”，“学而不思则罔，思而不学则怠”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书中作摘录、记心得、编题纲，手脑并用，不仅能积累大量的材料，而且能有效的提高写作水平，并且能够增强阅读的能力，將知识转化为技能和技巧，实现语文阅读教学的目的。
4)积累 。读书不能只读，也不能只体会，应该把好词好句积累、摘抄下来，时常翻阅，时常体会，就可以做到“读书破万卷，下笔如有神”。
5)背诵。背诵是我国传统的读书方法之一，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。背诵自古以来就是一种行之有效的读书方法。
古往今来虽然阅读教学方法各有千秋，但是，其中一个最重要的因素不能忽视，那就是学生阅读兴趣的培养。俗语说得好“兴趣是第一位老师”。对于阅读来说兴趣尤为重要。学生有了一定的阅读兴趣，就有了学习的积极性和创造性，阅读对于他们来说就不是负担，而是执着的追求，努力奋斗的目标。从小培养兴趣将终身受益不尽。
1 培养学生阅读的自信心
俗话说“万事开头难”。在阅读教学中教师慈祥的眼神，亲切的话语，适宜的动作都会增强学生阅读的自信心，提高阅读的兴趣，为今后的阅读打下基础。
2 推荐、选择适合学生阅读的书籍
教师要根据学生的年龄特点，性格爱好及知识基础向学生推荐、选择不同种类的读物，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
3 开展“故事演讲”、“诗文朗诵”、“诗歌背诵”、“读书笔记”等竞赛活动，让学生在活动中感受到快乐与幸福，激发学生读书的兴趣。
4 要“读、思、讲、评”四结合
在阅读中，学生将自己在阅读中看到的、想到的讲给同学或者其他人听，在他人的听评中再次享受收获的快乐，体验成功的幸福，从而激发学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读能力。
5 建立班级的图书角
通过多渠道筹集图书角，丰富图书角。图书角不仅是班级文化建设的一项重要内容，而且是方便学生读书的捷径。学生只有博览群书才能拓宽视野，增长见识，激发阅读的兴趣。
培养学生的阅读兴趣是一项宏伟的工程，这项宏伟的工程有赖于我们的有心，即诚心、爱心、细心、耐心、恒心，更有赖于我们的责任心和智慧心。教师要以爱心为基础，以慧心为导航，有目的、有计划的培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的读书方法和科学的思考方法，拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长，使阅读教学达到事半功倍的教学效果，使素质教育走向成功。