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摘 要 大学生是国家未来发展的强大人力资源储备力量，思想政治教育视野下90后大学新生适应性问题与对策研究对于90后大学生全面发展具有重要作用，因而，加强90后大学新生校园适应过程中的思想政治教育方面的研究非常必要，对于大学生综合素质的提高有重要的影响。
关键词 校园适应；思想政治教育；对策研究
作者简介王晓霞（1984—），女，南昌航空大学马克思主义学院 2011级研究生。（江西南昌 330063）
一、90后大学新生校园适应的现状、存在的问题及原因分析
大学生活开始后，由于环境、目标、群体、社会要求的变化，大一新生要适应这些新的改变，对生活和学习的目标都要重新树立，学习的方法也要改变，在与人相处上也要适应环境，同时还要调整自己的身心状态。
（一）90后大学生校园适应中存在的问题
生活环境适应方面。大学集体生活取代了高中时代个体生活方式，可能导致彼此间相互交流、沟通存在某种程度的障碍。在学习适应方面。我国的中小学教育侧重于知识教育，学生把大多数的时间都花费在知识学习上。人际关系适应方面。进入大学校园后每个90后大学新生都渴望与人交往，渴望学习到自己有兴趣且有实际用途的知识，但是他们中的却有很多人都不知道如何与人交往和相处，在遇到问题和困惑时，容易产生迷茫和失落的情绪。心理上的不适应。理想和现实之间存在一定差距，经过高中阶段的沉重的学习压力后，不少90后大学新生在入学时就已经身心俱惫，加之部分学生由于没有考上理想的大学或者学习喜欢的专业，在新生群体中容易产生厌学情绪。
（二）90后大学生校园适应中存在的问题原因分析
1.社会大环境的影响。在当今经济全球化背景下，各种思想文化相互激荡，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，受到各种思想文化的影响明显增多。有的政治信仰迷茫、理想信念模糊；有的社会责任感不强、团结协作意识较差；有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱；有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。
2.学校教育的不完善。大学生思想政治教育改革没有跟上时代的变化，特别是90后大学生适应过程中的思想政治教育的方式、力度都不容乐观1。一些学校仍然不同程度的存在对这一课程认识不足、重视不够、管理不到位的问题。由于思政课内容抽象，理论性强，针对现实问题、热点难点问题不够，缺乏吸引力，同时，长期形成的大学生群体亚健康文化尚未消除，他们一级传一级，认为思政课可听可不听，考试简单没压力，并且认为这门课对以后就业也没什么影响。再加之，大学老师课下与学生接触、交流和沟通的时间相对较少，这种无人督促和管教的学习环境，让不少自制力差的90后新生误养成散漫的学习态度，上课经常迟到早退、旷课、逃课等，功课一落千丈，甚至在考试的时候出现挂科的现象，严重者甚至降级或者退学2。
3.90后大学新生的自身特点。首先，大部分90后大学新生来自于全国各地，远离家乡、父母、同伴。当不同地区、不同生活经历、不同家庭环境和家庭经济条件的90后新生组成新的集体时，在朝夕相处的过程中与同学、室友产生矛盾也是正常的。其次，在学习上，许多大学生的学习目标模糊，动力缺乏。高中时期学生奋斗的目标就是考上理想的大学，旧的目标达到，而新的目标还未树立，大学生不仅要考虑“为什么学习”，“怎么学习”，还要考虑自己的人生价值，如何让大学期间的专业学习有利于就业，如何提高综合素质和能力，这些对大学生的学习都提出了新的要求和挑战。第三，90后大学新生又被成为“网络时代的原住民”，网络在一定程度上影响到他们与人交往和沟通的方式、途径。这些特点使得他们成为新新人类，但是也造成了他们依赖性强、意志薄弱，容易出现惰性心理，缺乏承受挫折的能力。第四，入学后，部分新生会觉得原来对大学生活的想象过于理想化，新的生活环境和生活方式的改变，让不少新生应接不暇，有一部分新生会因此而产生强烈的心理落差。
二、提高90后大学新生适应性的思想政治教育途径
（一）在大学生适应性教育中融入思想政治教育内容
开展大学生思想政治和心理健康课程，举办多种形式的讲座和活动。针对大一新生的特点，加强新生入学教育，同时要加强以社会主义核心价值体系为核心的思想政治教育。将这些教育以课程的形式开展，一方面普及面积比较广，另一方面可以帮助学生树立心理健康意识，增强心理适应能力以及抗挫折能力，学习并掌握心理自我调节方法，顺利地渡过大学的适应期。
做好大学生涯规划，树立良好的大学发展观。如今，大学教育已经由精英教育转向平民教育，考上大学未来就无忧的时代已经成为过去式，因而升入大学之后就应该重视对学生的生涯规划，这样可以增强大学生的自我管理和自我规划能力。帮助学生树立正确、有效的目标，将近期目标和远期目标结合，不断调整优化自己的目标。
（二）创设有利于思想政治教育的环境
构建思想政治教育的专业从业班子。挑选有学识、地位、品德的思想政治教育者，运用“权威效应”，可以使大学生产生出钦佩、信服、敬仰的心理，思政教育的观点也容易被接受。挑选与教育对象心理差距小的人进行思想政治教育，运用“心理接近效应”，选择大学生身边的真人真事来进行思想政治教育，让大学生有亲切感，容易接受，增强信任感。
完善大学生校园适应过程中的思想政治教育工作制度的建设。对大学生校园适应和思想政治建设可以建立一套工作机制，比如：构建大学生心理健康工作机制和大学生思想政治教育建设机制，前者可以通过大学生心理咨询中心、辅导员和心理委员三级工作制度来实现，对于90后大学生在适应过程中出现的各种问题，积极地发现、反馈、解决，将问题消灭在萌芽状态，避免大学生的适应问题严重化；后者可以通过各种组织来加强思想政治建设，确保大学生要有健康、积极的思想状态。
营造良好的校园适应的文化氛围。大学生在良好的校园文化中能够潜移默化的发生改变，提高自己的身心健康水平和思想道德修养，高校可以通过组织多种形式的积极向上的文体活动丰富校园文化，帮助大学生新生适应校园生活。比如：党课团课、优秀学生报告会、心理健康讲座、体育比赛、文艺晚会等，让新生更多的接触到其他人，在活动中学习与人交往，提高修养，用积极健康的方式填充学习以外的空闲时间。 （三）充分发挥90后大学新生的积极主动性
尊重大学生的主体地位，坚持使用多种方式教育，选择适当的教育时机与场合，不能单调乏味、反复灌输，避免形成逆反心理。通过网络等新型的信息传递方式，让学生获得正面的信息支持，思政教育的信息要真实、贴近生活，同时要紧跟时代，信息内容的组织要情理交融，这样才可以充分调动90后大学生的积极性，使学生感到有情、有理、有趣，能够入心，入脑、入行。
（四）创新90后大学新生思想政治教育方式方法
课堂教育与课外教育结合。重视新生的入学教育，包括学习指导、人际关系教育等多方面的教育，通过专家授课、高年级同学讲授经验教训、同学间互相交流等多种方式，缓解新生入学之后的不适，缓解新生的孤独、焦虑等情绪。充分发挥第二课堂的作用，和谐的校园文化对加强和改进大学生思想政治教育具有重要的作用。
传统教育与活动教育结合。坚持家庭教育、学校教育、社会教育相结合，整合不同的教育力量来加强大学生思想政治教育的力量，家庭教育中家长要以身作则，发挥榜样作用，提高大学生的思想政治素养，学校从各个环节，明确目标，与家庭教育结合发挥有效作用，社会各个相关组织，政府部门要发挥积极的作用，灵活、多样的为大学生的思想政治教育提供有利条件。坚持思想政治理论课教师队伍、辅导员队伍、党团干部队伍相结合的模式，将思想政治理论教育与实践教育相结合3。
发挥网络教育的作用，进一步加强主题教育网站或网页建设4。要建好融思想性、趣味性、知识性、服务性于一体的思想政治教育主题网站或网页，密切关注网上动态，思政教育者可以通过QQ、微信、微博等多种网络交流途径，及时的与学生进行沟通和交流，对于生活、心理、思想上出现的各种问题及时的进行解答，形成网上网下思想教育的合力，引导当代大学生健康成长，充分发挥网络作为传递载体及育人功能的作用。
参考文献
1胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表的重要讲话N.人民日报，2004-3-12.
2毕伟林，钱威.后危机时代大学生就业与职业生涯规划教育的思考J.黑龙江高教研究，2010，9.
3陈少典.浅析大学新生适应能力现状及思政教育对策J.实践与探索，241-242.
4黄明娣，王海燕.关于当前大学生思想政治教育工作的几点思考J.高教研，2008，（86）.
责任编辑：邵猷芬
关键词 校园适应；思想政治教育；对策研究
作者简介王晓霞（1984—），女，南昌航空大学马克思主义学院 2011级研究生。（江西南昌 330063）
一、90后大学新生校园适应的现状、存在的问题及原因分析
大学生活开始后，由于环境、目标、群体、社会要求的变化，大一新生要适应这些新的改变，对生活和学习的目标都要重新树立，学习的方法也要改变，在与人相处上也要适应环境，同时还要调整自己的身心状态。
（一）90后大学生校园适应中存在的问题
生活环境适应方面。大学集体生活取代了高中时代个体生活方式，可能导致彼此间相互交流、沟通存在某种程度的障碍。在学习适应方面。我国的中小学教育侧重于知识教育，学生把大多数的时间都花费在知识学习上。人际关系适应方面。进入大学校园后每个90后大学新生都渴望与人交往，渴望学习到自己有兴趣且有实际用途的知识，但是他们中的却有很多人都不知道如何与人交往和相处，在遇到问题和困惑时，容易产生迷茫和失落的情绪。心理上的不适应。理想和现实之间存在一定差距，经过高中阶段的沉重的学习压力后，不少90后大学新生在入学时就已经身心俱惫，加之部分学生由于没有考上理想的大学或者学习喜欢的专业，在新生群体中容易产生厌学情绪。
（二）90后大学生校园适应中存在的问题原因分析
1.社会大环境的影响。在当今经济全球化背景下，各种思想文化相互激荡，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，受到各种思想文化的影响明显增多。有的政治信仰迷茫、理想信念模糊；有的社会责任感不强、团结协作意识较差；有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱；有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。
2.学校教育的不完善。大学生思想政治教育改革没有跟上时代的变化，特别是90后大学生适应过程中的思想政治教育的方式、力度都不容乐观1。一些学校仍然不同程度的存在对这一课程认识不足、重视不够、管理不到位的问题。由于思政课内容抽象，理论性强，针对现实问题、热点难点问题不够，缺乏吸引力，同时，长期形成的大学生群体亚健康文化尚未消除，他们一级传一级，认为思政课可听可不听，考试简单没压力，并且认为这门课对以后就业也没什么影响。再加之，大学老师课下与学生接触、交流和沟通的时间相对较少，这种无人督促和管教的学习环境，让不少自制力差的90后新生误养成散漫的学习态度，上课经常迟到早退、旷课、逃课等，功课一落千丈，甚至在考试的时候出现挂科的现象，严重者甚至降级或者退学2。
3.90后大学新生的自身特点。首先，大部分90后大学新生来自于全国各地，远离家乡、父母、同伴。当不同地区、不同生活经历、不同家庭环境和家庭经济条件的90后新生组成新的集体时，在朝夕相处的过程中与同学、室友产生矛盾也是正常的。其次，在学习上，许多大学生的学习目标模糊，动力缺乏。高中时期学生奋斗的目标就是考上理想的大学，旧的目标达到，而新的目标还未树立，大学生不仅要考虑“为什么学习”，“怎么学习”，还要考虑自己的人生价值，如何让大学期间的专业学习有利于就业，如何提高综合素质和能力，这些对大学生的学习都提出了新的要求和挑战。第三，90后大学新生又被成为“网络时代的原住民”，网络在一定程度上影响到他们与人交往和沟通的方式、途径。这些特点使得他们成为新新人类，但是也造成了他们依赖性强、意志薄弱，容易出现惰性心理，缺乏承受挫折的能力。第四，入学后，部分新生会觉得原来对大学生活的想象过于理想化，新的生活环境和生活方式的改变，让不少新生应接不暇，有一部分新生会因此而产生强烈的心理落差。
二、提高90后大学新生适应性的思想政治教育途径
（一）在大学生适应性教育中融入思想政治教育内容
开展大学生思想政治和心理健康课程，举办多种形式的讲座和活动。针对大一新生的特点，加强新生入学教育，同时要加强以社会主义核心价值体系为核心的思想政治教育。将这些教育以课程的形式开展，一方面普及面积比较广，另一方面可以帮助学生树立心理健康意识，增强心理适应能力以及抗挫折能力，学习并掌握心理自我调节方法，顺利地渡过大学的适应期。
做好大学生涯规划，树立良好的大学发展观。如今，大学教育已经由精英教育转向平民教育，考上大学未来就无忧的时代已经成为过去式，因而升入大学之后就应该重视对学生的生涯规划，这样可以增强大学生的自我管理和自我规划能力。帮助学生树立正确、有效的目标，将近期目标和远期目标结合，不断调整优化自己的目标。
（二）创设有利于思想政治教育的环境
构建思想政治教育的专业从业班子。挑选有学识、地位、品德的思想政治教育者，运用“权威效应”，可以使大学生产生出钦佩、信服、敬仰的心理，思政教育的观点也容易被接受。挑选与教育对象心理差距小的人进行思想政治教育，运用“心理接近效应”，选择大学生身边的真人真事来进行思想政治教育，让大学生有亲切感，容易接受，增强信任感。
完善大学生校园适应过程中的思想政治教育工作制度的建设。对大学生校园适应和思想政治建设可以建立一套工作机制，比如：构建大学生心理健康工作机制和大学生思想政治教育建设机制，前者可以通过大学生心理咨询中心、辅导员和心理委员三级工作制度来实现，对于90后大学生在适应过程中出现的各种问题，积极地发现、反馈、解决，将问题消灭在萌芽状态，避免大学生的适应问题严重化；后者可以通过各种组织来加强思想政治建设，确保大学生要有健康、积极的思想状态。
营造良好的校园适应的文化氛围。大学生在良好的校园文化中能够潜移默化的发生改变，提高自己的身心健康水平和思想道德修养，高校可以通过组织多种形式的积极向上的文体活动丰富校园文化，帮助大学生新生适应校园生活。比如：党课团课、优秀学生报告会、心理健康讲座、体育比赛、文艺晚会等，让新生更多的接触到其他人，在活动中学习与人交往，提高修养，用积极健康的方式填充学习以外的空闲时间。 （三）充分发挥90后大学新生的积极主动性
尊重大学生的主体地位，坚持使用多种方式教育，选择适当的教育时机与场合，不能单调乏味、反复灌输，避免形成逆反心理。通过网络等新型的信息传递方式，让学生获得正面的信息支持，思政教育的信息要真实、贴近生活，同时要紧跟时代，信息内容的组织要情理交融，这样才可以充分调动90后大学生的积极性，使学生感到有情、有理、有趣，能够入心，入脑、入行。
（四）创新90后大学新生思想政治教育方式方法
课堂教育与课外教育结合。重视新生的入学教育，包括学习指导、人际关系教育等多方面的教育，通过专家授课、高年级同学讲授经验教训、同学间互相交流等多种方式，缓解新生入学之后的不适，缓解新生的孤独、焦虑等情绪。充分发挥第二课堂的作用，和谐的校园文化对加强和改进大学生思想政治教育具有重要的作用。
传统教育与活动教育结合。坚持家庭教育、学校教育、社会教育相结合，整合不同的教育力量来加强大学生思想政治教育的力量，家庭教育中家长要以身作则，发挥榜样作用，提高大学生的思想政治素养，学校从各个环节，明确目标，与家庭教育结合发挥有效作用，社会各个相关组织，政府部门要发挥积极的作用，灵活、多样的为大学生的思想政治教育提供有利条件。坚持思想政治理论课教师队伍、辅导员队伍、党团干部队伍相结合的模式，将思想政治理论教育与实践教育相结合3。
发挥网络教育的作用，进一步加强主题教育网站或网页建设4。要建好融思想性、趣味性、知识性、服务性于一体的思想政治教育主题网站或网页，密切关注网上动态，思政教育者可以通过QQ、微信、微博等多种网络交流途径，及时的与学生进行沟通和交流，对于生活、心理、思想上出现的各种问题及时的进行解答，形成网上网下思想教育的合力，引导当代大学生健康成长，充分发挥网络作为传递载体及育人功能的作用。
参考文献
1胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表的重要讲话N.人民日报，2004-3-12.
2毕伟林，钱威.后危机时代大学生就业与职业生涯规划教育的思考J.黑龙江高教研究，2010，9.
3陈少典.浅析大学新生适应能力现状及思政教育对策J.实践与探索，241-242.
4黄明娣，王海燕.关于当前大学生思想政治教育工作的几点思考J.高教研，2008，（86）.
责任编辑：邵猷芬