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【案例】
看完作家黄蓓佳写的《亲亲我的妈妈》，文中的小主人公赵安迪的表现深深地感动了我。虽然他只有10岁，可在这个单亲家庭中，他已经是一个男子汉了，在儿子爱的感召下，患有轻微抑郁症的妈妈逐渐振作了起来。
读完这部小说，我想起去年教师节的一件事。每年的教师节，有的孩子会给老师送件小礼物：一束花、一张贺卡之类的纪念品。这些礼物都是用钱买来的，孩子们不会觉得很珍贵，而且总是老师享受学生的礼物，老师是不是可以给孩子们留下点什么，让他们觉得教师节不只是给老师过节，要过得有意义呢？去年9月10日那天，果真许多老师都收到了和往年一样的那些小礼物，我也不例外。我在课间休息时，在想如何让学生过一个有意义的教师节呢？改作业时，我发现绝大多数学生的作业都写得很好，全对的也有不少。于是，我灵机一动，想出了一个点子。
第三节课铃响后，我抱着作业本，笑眯眯地走进了教室。学生们都以为我是因为收到了他们的礼物而开心，可我放下作业本后，故作神秘地说：“今天教师节，老师要给你们一个礼物……”话还没说完，只见孩子们都睁大了眼睛，惊讶地看着我，不明白老师葫芦里卖的是什么药，心想：今天是老师的节日，怎么反而给我们礼物呢？会是什么呀？有的已经按捺不住，在窃窃私语了。我又接着说：“昨天的家庭作业很多同学都是认真完成的，所以今天得到表扬的同学特别多，还有不少全对的。我觉得这是送给老师最好的礼物。所以改作业的时候，我非常开心。因此，老师也要送给这些同学礼物：凡是受到表扬的同学都能和老师握握手，作业全对的同学，老师要给他一个拥抱。”听我这么一宣布，立刻有学生双手握拳开始祈祷了：但愿自己能全对。我按顺序报名字，学生们鱼贯上来，得到我送给他们的精神奖励。有的学生握住我的手，久久不放；有的学生紧紧抱着我，不愿离开。我还对他们一一写了寄语。少数没有得到这些礼物的同学后悔莫及。我对孩子们承诺：明年的教师节还要送给你们类似的礼物，希望你们继续努力。
事后，我以为这件事就这样过去了。可出乎我意料的是，孩子们多次在作文中写这件事，有的写道：“我从来没有和老师拥抱过。难以忘怀老师的拥抱，在华老师的怀里就像在妈妈的怀里一样温暖，她有一种安全感，使我久久不愿离开！我感受到了老师对我们的爱……”有的写道：“我真不敢相信报到我的名字了！站在老师面前，我都不敢伸出手来，直到老师向我伸出了手，说：‘我们握握手吧’，我才反应过来，赶紧伸出双手，紧紧握住老师的手。那双常年紧握粉笔的手、灯光下给我们批改作业的手，是多么的亲切、温暖。明年我一定要得到老师的拥抱！”有的写道：“我好羡慕得到老师礼物的同学啊！怪自己不认真写作业，老师还提醒过我们，说：‘好的作业和学习态度是送给老师最好的礼物’可我却忘记了。看作业不多不难，就想赶快写完去玩，却失去了这样的好机会！从现在起，我要认真学习，明年我一定要得到老师的拥抱！”……可见，这一小小的握手和一个紧紧的拥抱对孩子们触动是多么大。
【案例分析】
借助教师节这个特殊的节日，我把自己对学生的爱表达了出来，让学生深深感受到老师对他们的这份情。此时此刻，我想起了永远受尊重的斯霞老师。我又翻开《斯霞教育生涯——爱心育人》、《追求教师美德——斯霞教师德性解读》、《我的教育思想》、《美丽教师》等书籍，深深地被斯霞老师的那一颗伟大的爱心而感动。她爱教师这个职业，她爱学生，学生的衣食冷暖在她心里，学生的头疼脑热在她心里，学生的举手投足在她心里，学生的学习品行在她心里，学生的一生未来都在她心里。斯老师爱学生是一种真挚的师爱。应该说师爱比母爱更神圣，母亲爱的是自己的孩子，而老师爱的是别人的孩子，所以师爱比母爱更无私，更伟大。
教育，是情和爱的事业，仅仅有责任心是不够的。特别是小学教师，整天和天真活泼的孩子在一起，孩子富有感情，当他体会到老师是真心爱他时，他同样会用真情回报你，他会更自觉地按照你的要求去学习、去生活。正是在这种平凡的日常生活及行为中，学生耳濡目染、潜移默化地感受到了教师人格的力量，而教师也对学生的灵魂产生了重要的影响。但教师对学生灵魂的塑造不是强制性的、灌输式的，也不是教条的、外在的，而是教师以自身的灵魂对学生的由表及里、由身到心的熏陶，是教师以自己的人格对学生进行的由灵到肉、由内到外的陶冶，是教师以个人的魅力对学生倾注的由现象到本质、由此岸到彼岸的激励。这是教师给予学生最宝贵的馈赠，也是学生独立自主地走向未来时自信自立的力量。[1]
通过这件事，我想到每个人都需要别人给他爱，不要以为小学生是孩子，不懂得什么是爱，你对他好，他不会感受得到。这样的想法绝对是错的，其实孩子的情感，更加真挚动人，孩子的爱最纯真。教育工作者，不但不能忽视孩子的情感，还要培养他们的情感，使他们学会爱周围的人，爱集体，有一颗爱心，将来就会爱社会，爱祖国，爱世界。不去亲亲你的学生，你的学生必然也不会去亲亲你，你将失去师生间的情感。亲亲你的学生，还能教会他们去亲亲别人，去亲亲这个社会，亲亲我们赖以生存的地球。
参考文献：
[1]《美丽教师》.
看完作家黄蓓佳写的《亲亲我的妈妈》，文中的小主人公赵安迪的表现深深地感动了我。虽然他只有10岁，可在这个单亲家庭中，他已经是一个男子汉了，在儿子爱的感召下，患有轻微抑郁症的妈妈逐渐振作了起来。
读完这部小说，我想起去年教师节的一件事。每年的教师节，有的孩子会给老师送件小礼物：一束花、一张贺卡之类的纪念品。这些礼物都是用钱买来的，孩子们不会觉得很珍贵，而且总是老师享受学生的礼物，老师是不是可以给孩子们留下点什么，让他们觉得教师节不只是给老师过节，要过得有意义呢？去年9月10日那天，果真许多老师都收到了和往年一样的那些小礼物，我也不例外。我在课间休息时，在想如何让学生过一个有意义的教师节呢？改作业时，我发现绝大多数学生的作业都写得很好，全对的也有不少。于是，我灵机一动，想出了一个点子。
第三节课铃响后，我抱着作业本，笑眯眯地走进了教室。学生们都以为我是因为收到了他们的礼物而开心，可我放下作业本后，故作神秘地说：“今天教师节，老师要给你们一个礼物……”话还没说完，只见孩子们都睁大了眼睛，惊讶地看着我，不明白老师葫芦里卖的是什么药，心想：今天是老师的节日，怎么反而给我们礼物呢？会是什么呀？有的已经按捺不住，在窃窃私语了。我又接着说：“昨天的家庭作业很多同学都是认真完成的，所以今天得到表扬的同学特别多，还有不少全对的。我觉得这是送给老师最好的礼物。所以改作业的时候，我非常开心。因此，老师也要送给这些同学礼物：凡是受到表扬的同学都能和老师握握手，作业全对的同学，老师要给他一个拥抱。”听我这么一宣布，立刻有学生双手握拳开始祈祷了：但愿自己能全对。我按顺序报名字，学生们鱼贯上来，得到我送给他们的精神奖励。有的学生握住我的手，久久不放；有的学生紧紧抱着我，不愿离开。我还对他们一一写了寄语。少数没有得到这些礼物的同学后悔莫及。我对孩子们承诺：明年的教师节还要送给你们类似的礼物，希望你们继续努力。
事后，我以为这件事就这样过去了。可出乎我意料的是，孩子们多次在作文中写这件事，有的写道：“我从来没有和老师拥抱过。难以忘怀老师的拥抱，在华老师的怀里就像在妈妈的怀里一样温暖，她有一种安全感，使我久久不愿离开！我感受到了老师对我们的爱……”有的写道：“我真不敢相信报到我的名字了！站在老师面前，我都不敢伸出手来，直到老师向我伸出了手，说：‘我们握握手吧’，我才反应过来，赶紧伸出双手，紧紧握住老师的手。那双常年紧握粉笔的手、灯光下给我们批改作业的手，是多么的亲切、温暖。明年我一定要得到老师的拥抱！”有的写道：“我好羡慕得到老师礼物的同学啊！怪自己不认真写作业，老师还提醒过我们，说：‘好的作业和学习态度是送给老师最好的礼物’可我却忘记了。看作业不多不难，就想赶快写完去玩，却失去了这样的好机会！从现在起，我要认真学习，明年我一定要得到老师的拥抱！”……可见，这一小小的握手和一个紧紧的拥抱对孩子们触动是多么大。
【案例分析】
借助教师节这个特殊的节日，我把自己对学生的爱表达了出来，让学生深深感受到老师对他们的这份情。此时此刻，我想起了永远受尊重的斯霞老师。我又翻开《斯霞教育生涯——爱心育人》、《追求教师美德——斯霞教师德性解读》、《我的教育思想》、《美丽教师》等书籍，深深地被斯霞老师的那一颗伟大的爱心而感动。她爱教师这个职业，她爱学生，学生的衣食冷暖在她心里，学生的头疼脑热在她心里，学生的举手投足在她心里，学生的学习品行在她心里，学生的一生未来都在她心里。斯老师爱学生是一种真挚的师爱。应该说师爱比母爱更神圣，母亲爱的是自己的孩子，而老师爱的是别人的孩子，所以师爱比母爱更无私，更伟大。
教育，是情和爱的事业，仅仅有责任心是不够的。特别是小学教师，整天和天真活泼的孩子在一起，孩子富有感情，当他体会到老师是真心爱他时，他同样会用真情回报你，他会更自觉地按照你的要求去学习、去生活。正是在这种平凡的日常生活及行为中，学生耳濡目染、潜移默化地感受到了教师人格的力量，而教师也对学生的灵魂产生了重要的影响。但教师对学生灵魂的塑造不是强制性的、灌输式的，也不是教条的、外在的，而是教师以自身的灵魂对学生的由表及里、由身到心的熏陶，是教师以自己的人格对学生进行的由灵到肉、由内到外的陶冶，是教师以个人的魅力对学生倾注的由现象到本质、由此岸到彼岸的激励。这是教师给予学生最宝贵的馈赠，也是学生独立自主地走向未来时自信自立的力量。[1]
通过这件事，我想到每个人都需要别人给他爱，不要以为小学生是孩子，不懂得什么是爱，你对他好，他不会感受得到。这样的想法绝对是错的，其实孩子的情感，更加真挚动人，孩子的爱最纯真。教育工作者，不但不能忽视孩子的情感，还要培养他们的情感，使他们学会爱周围的人，爱集体，有一颗爱心，将来就会爱社会，爱祖国，爱世界。不去亲亲你的学生，你的学生必然也不会去亲亲你，你将失去师生间的情感。亲亲你的学生，还能教会他们去亲亲别人，去亲亲这个社会，亲亲我们赖以生存的地球。
参考文献：
[1]《美丽教师》.