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【摘要】“大众创业、万众创新”。这是我国目前和未来一段时间的主旋律。“孵化器”建设与研究，就是在这时代背景下催生，借助国家的政策支持、校企资源整合，共建能承载大学生职业岗位能力、科技创新能力、创业能力培养平台。孵化器主持创办学校委托适合企业以“营、管、带”方式运行孵化器（经营市场项目、运行管理、带动创新创业），企业项目引入应用技术课程课堂、延续课余，培养学生的职业岗位能力，引导学生参与或主持企业研发项目、教师科研项目、对外承接研发项目，培养学生的科技创新能力，在课程教学、孵化器实践全程贯穿引导、鼓励、扶持学生创业，创业者通过孵化器在政策、项目、资金等方面的扶持，成功创业走向市场。
【关键词】校企合作 就业 创业 孵化器
孵化器英文为incubator，本义指人工孵化禽蛋的专门设备。企业孵化器（businessincubator）后来引入经济领域，在企业创办初期举步维艰时，提供资金、管理等多种便利，旨在对创业企业进行孵化。在我国，有诸如中关村科技孵化器、北京国际孵化器等高新技术创业服务中心，它通过提供一系列的服务支持，进而降低创业者的创业风险和创业成本，提高创业成功率。
资源整合是系统论的思维方式，主要通过校、企组织和协调，整合成一个为大学毕业生就业、创业的全新服务系统，即“创业孵化器”。这里主要选取自组织性、整体性、开放性等系统论的核心内容，通过研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，指导创业孵化器的建设。
本文谈及孵化器在国内外引申意义的基础上，加入了更丰富的内涵。以企业科技项目和大学生创意项目为载体，整合校、企产学研教学团队，搭建创新创业平台，校、企“双师”带领学生完成企业委托项目和学生创新项目，学生在参与→组织→主持项目中，岗位能力、研究能力、组织管理能力形成，学生可选择毕业初期在孵化器就业（进入创业团队）、创业（承接企业项目和学生创新项目），参与项目者时机成熟随后也可创业。孵化器扶持创业学生，从创业计划指导、政策指导、风投资金引入、业务项目、工作环境等方面支持学生，扶持毕业生成功创业。
下面是孵化器建设与应用探讨。
一、孵化器权属与性质
培养大学生的科技创新能力和创业能力，对于大多数传统高校来说，这比登天还难，原因在于市场和学校距离较远，传统教育思想难以改变，但随着时代的进步和市场的需要迫使改革创新。要培养学生职业岗位能力、科技创新能力、创业能力，教育必须整合社会资源，深入市场，引进企业，校企共建、共管，依托市场、企业办学，才能实现目标。这里就涉及到校内建科技孵化器是自娱自乐，还是依托市场和企业。如果一致认为引进企业，校企共建共管，那孵化器权属和性质就是我们研究的课题。
本文认为，学校应面向市场，包容市场，毕竟市场是科技创新的应用体，学校应主动海纳市场和企业，为学生的就业和创业作出贡献。引进企业，提供环境，配套资金，政策支持，从各方面无偿、主动争取平台建设。
作为急需高素质高技能实用人才的企业，根据体量的大小，向孵化器平台提供项目、设备、资金支持，与学校共同孵化人才，重用人才。企业在孵化器的角色为“全面经营”管理者。孵化器盈利后，拿出10%（人才储备，促循环发展）利润反作用于学校的科研建设。
市场就按市场规律办事，学校重教育，企业重可持续性收益，这样，学校孵化的人才组织化的服务企业，孵化出的有能力的创业者，也可持续性反作用于“孵化器母体”。
所以，孵化器归属合作企业，学校绝不纠结于经济利益，以站高地，着“循环”推进“零距离”就业、创业目标。
二、孵化器建设模式
按照国外先进经验，就业、创业孵化器应该建成“真实”的职场环境，以及由于当今技术更新、设备更新快，这样的投资比较大，如何建设、谁投资、如何投资更科学合理，既减少投入又行之有效，下面是具体办法。
“1+1+1+1”资源整合建设模式。学校从办教育角度投入环境建设（仿真职场工作间），目的为学生的高质量就业。企业从人才储备角度投入标准设备，目的为可持续发展。学生从教育投入角度投入工作基本设备（如电脑），目的为优质就业、创业。地方政府就业创业专项资金支持，目的为响应国家号召，扶持大学生就业、创业。这样，按各取所需要求，整合资源，孵化器就建起来了。
三、孵化器运行与管理模式
校园就业创业孵化器是在有效延续课堂和培养职业岗位能力、创新能力、创业能力的时代使命下诞生的，既然是使命，那运行的内容必须是真实市场化的，在满足学校综合素质教育的同时，培养具有优势就业、创业的人才，具体的运行与管理模式如下。
1、“产、学、研”运行模式
孵化器以企业项目为载体，以生产性实践为途径，以创新、创业为目的，学生在孵化器借助生产实践，学习生产关键技术和核心技能、熟悉生产规范和行业标准，引导、鼓励创新和参与校企科研。通过产学研运行，最终实现零距离就业和创业。
2、“企业管带盈利”管理模式
接受孵化的的学生有两部分，一部分是工学交替的学生，一部分是创业的学生，由于孵化器的属性是企业，以盈利为目的，学生入孵后就转换角色变为企业员工，孵化器企业接管学生，组织、安排、带领学生，按企业要求管理学生。对于工学交替的学生，直接加入孵化器的项目组（法人企业项目组、学生创新、创业项目组、教师科研项目组），按企业管理要求，以学习市场技能为目的，无偿服务企业。对于创新、创业的学生，以团队为单位，初期借助孵化器项目创业，而后拓展市场，在孵化器的指导和帮助下成长为新的企业，时机成熟，顺利出孵，立足市场。
四、孵化器运行实现目标与可操作性
该孵化器是市场与学校之间的“人才空间站”，是学校牵头、企业响应、学生参与、政府扶持四方资源整合建设的结果，四方基于各自的目的走到一起，最后三方委托介入企业管理运行。 建设孵化器的目的是培养学生职业岗位能力、科技创新能力、创业能力，职业岗位能力的形成，需要职业环境和企业项目的支撑，科技创新能力的培养，需要企业研发性、设计性项目的灌注，创业能力的培养需要给学生创造团队协作、组织管理机会，以及科学的引导。下面是孵化器运行实现目标和可操作性。
1、培养学生职业岗位能力
孵化器是由企业管理运行，是企业性质，有职场环境，学生在孵化器按企业管理方式加入项目团队，参与生产性实践，形成职业岗位能力。具体做法：从大二开始，学校专业根据企业岗位素质和技术标准，设置生产性实践课程或工学交替课程，该类课程的40%—100%安排到孵化器完成实践，到学生毕业，学生有1—2年的按企业要求的生产性实践经验，岗位素质和技能已经形成。
2、培养学生的科技创新能力
在孵化器运行中，管理企业引入的项目有部分是科技创新类项目，学校教师也有科研项目，学生在企业工程师、学校教师的启发下也有创新的点子和想法，也可转化为企业有用的创新项目、教师可引用的科研项目。学生在孵化器不同的团队，都会不同程度的接触、参与、主持创新项目。
孵化器“智汇空间站”建设。空间站的概念源自太空空间站，太空空间站的使命在于收集整理宇宙空间的星际信息，为人类研究、认知、利用、改造宇宙提供帮助。孵化器“智汇空间站”就是要建立有关就业、科技创新、创业信息交流平台，“智汇空间站”常态化集聚（初期邀请，逐步形成有需求的自发）有就业、创业、创新意向的学生，有寻找合作和帮助的学校科研项目团队人士，有招聘、风投、合作需求的各相关行业企业人士，聘请有社会相关方面的专家学者，以“智汇空间站”为载体，以自由交流、讲座、联姻等活动形式，促成学生高质量就业、创新、创业，促成企业招贤纳士，促成有合作、投资需求者合作成功。“智汇空间站”将广集信息，触发更多的科技创新源泉，为学生的创新能力培养提供无限的帮助。
3、扶持在校生、毕业生在孵化器创业
积极响应国家的号召，“鼓励创业，促进创业带动就业”。孵化器具有扶持毕业生，乃至在校生创业的主要功能。下面是创业入孵条件、创业指导与管理、扶持政策、传帮带等问题的具体做法。
主要针对有创业意向，有创业方向，并有一定组织能力的学生。
扶持创业类型主要有外包服务型、销售经营型、原创研发型。
（1）入孵创业条件
外包服务型创业：选择行业有大量的外包项目；可组建已经掌握外包项目关键技术的团队。
销售经营型型：容易成为分销商，选定产品可就地取材，重点扶持新型产品，产品受众群体大，有广阔的市场前景。
原创研发型创业：一种是已经有原创项目，并且项目进入测试调整阶段，短期可投入生产或市场应用。另一种是已经有“金点子”或好的原创计划，应用前景好。
（2）孵化器创业指导：
外包服务型创业、销售经营型创业：指导市场调查与合作意向企业联系，指导拟定可行性创业计划书（重点：项目源企业分析与外包项目可完成分析）；创业管理培训（重点：合作协议、法律顾问、人员分配、目标管理）；协助其人员招募（应届毕业生为主、在校生为辅）；协助办公环境准备；业务支持（孵化器企业提供启动项目和维持项目）。
原创研发型创业：市场应用前景预测指导，前期研发路线指导，技术难点分析指导，市场调查与合作意向企业投资接洽指导，指导拟定可行性创业计划书（重点：项目研发可完成性分析）；创业管理培训（重点：合作协议、法律顾问、人员分配、目标管理）；协助其人员招募（应届毕业生为主、在校生为辅）；协助办公环境准备；孵化器支持（孵化器企业提供研发项目技术支持）。
（3）孵化器对入孵大学生创业企业的管理：
采取孵化器“帮扶带”代管方式进行管理。
日常管理服务：实行日常统一管理服务。上下班出入管理与服务；门店卫生管理与服务；来宾迎宾引导服务；会议服务；市场、技术、法律专家服务等。
孵化器实行经理管理制：经理主要负责孵化器日常运行管理，负责创业大学生、就业大学生入孵条件审核及手续办理，协调、安排学校在校生课程实习、工学交替、毕业实践等管理工作。
孵化器实行“扶持基金”统一管理制度：协助创业企业争取各方面的扶持资金（政府、学校、社会），按资金属性分类入账孵化器成为“扶持基金”。资金使用必须经过孵化器“基金监管会”（孵化器、创业企业共同组成）会议通过，才能使用，确保资金的“扶持”作用和安全性。
孵化器管理费：及孵化器运行费。学校提供、孵化器支持项目管理费、“扶持基金”，按50%：30%：20%比例支出。无基金企业，自筹20%。
（4）传、帮、带
孵化器鼓动、带动创业：大学生在孵化器实习、就业期间，孵化器根据学生意愿和其技术实力、管理实力条件的基本满足，与之交流创业经验，鼓励其创业，带动其创业。
在孵化器成功创业的学生，如果业务发展好，人手不足，也可将业务下包给有意向创业的学生团队，传递创业。最先成功创业进入市场的企业也可将项目外包给新创业的企业。实现创业的传帮带。
五、孵化器服务地方经济
地方高校的办学宗旨是服务地方经济，各专业根据自身优势，与当地的行业联合，发挥专业特长，利用孵化器为地方进行科技、技术服务。
孵化器即是孵化实用人才和创业人才的地方，又是服务社会的产、学、研基地。即为当地相关行业服务，为之储备人才、受理项目服务。
1、人才储备：孵化器与当地相关企业联系，联合办学，订单培养人才。企业也可参与人才培养方案制定和参与关键技术课程教学，选拔所需人才。
2、企业入孵：当地企业将适合的部门（研发或生产）移入孵化器，派专人管理，利用孵化器的人才优势进行研发或生产，及培养了人才，又完成了企业的研发和部分生产，还为选拔人才提供直接的条件。也可将项目直接外包给孵化器企业。
3、孵化器入企：根据市场企业需要，孵化器可将创业团队移入企业组建部门（外包项目内部化），专业为企业服务，坚决接收企业的人才问题。
六、创办有影响力的孵化器
（1）创建孵化器电子商务论坛
建设孵化器网站，将“智汇空间站”交流平台作为网站的主要互动窗口，并与媒体合作，把就业、创业、创新；寻找合作和帮助；招聘、风投；交流、讲座、联姻等广集“智汇空间站”，定期、不定期召集电子、实地商务论坛大会，触发更宽、更广的社会互动，扩大其社会影响力和知名度。
（2）创办孵化器杂志期刊
孵化器管理办公室派专人整理孵化器就业、创新、创业、招聘、应聘、合作、风投、讲座、论坛、交流、研发等资料，收集社会热点等信息，定期汇编成刊，作为与社会互动交流的载体。时机成熟，可公开出版发行。
【关键词】校企合作 就业 创业 孵化器
孵化器英文为incubator，本义指人工孵化禽蛋的专门设备。企业孵化器（businessincubator）后来引入经济领域，在企业创办初期举步维艰时，提供资金、管理等多种便利，旨在对创业企业进行孵化。在我国，有诸如中关村科技孵化器、北京国际孵化器等高新技术创业服务中心，它通过提供一系列的服务支持，进而降低创业者的创业风险和创业成本，提高创业成功率。
资源整合是系统论的思维方式，主要通过校、企组织和协调，整合成一个为大学毕业生就业、创业的全新服务系统，即“创业孵化器”。这里主要选取自组织性、整体性、开放性等系统论的核心内容，通过研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，指导创业孵化器的建设。
本文谈及孵化器在国内外引申意义的基础上，加入了更丰富的内涵。以企业科技项目和大学生创意项目为载体，整合校、企产学研教学团队，搭建创新创业平台，校、企“双师”带领学生完成企业委托项目和学生创新项目，学生在参与→组织→主持项目中，岗位能力、研究能力、组织管理能力形成，学生可选择毕业初期在孵化器就业（进入创业团队）、创业（承接企业项目和学生创新项目），参与项目者时机成熟随后也可创业。孵化器扶持创业学生，从创业计划指导、政策指导、风投资金引入、业务项目、工作环境等方面支持学生，扶持毕业生成功创业。
下面是孵化器建设与应用探讨。
一、孵化器权属与性质
培养大学生的科技创新能力和创业能力，对于大多数传统高校来说，这比登天还难，原因在于市场和学校距离较远，传统教育思想难以改变，但随着时代的进步和市场的需要迫使改革创新。要培养学生职业岗位能力、科技创新能力、创业能力，教育必须整合社会资源，深入市场，引进企业，校企共建、共管，依托市场、企业办学，才能实现目标。这里就涉及到校内建科技孵化器是自娱自乐，还是依托市场和企业。如果一致认为引进企业，校企共建共管，那孵化器权属和性质就是我们研究的课题。
本文认为，学校应面向市场，包容市场，毕竟市场是科技创新的应用体，学校应主动海纳市场和企业，为学生的就业和创业作出贡献。引进企业，提供环境，配套资金，政策支持，从各方面无偿、主动争取平台建设。
作为急需高素质高技能实用人才的企业，根据体量的大小，向孵化器平台提供项目、设备、资金支持，与学校共同孵化人才，重用人才。企业在孵化器的角色为“全面经营”管理者。孵化器盈利后，拿出10%（人才储备，促循环发展）利润反作用于学校的科研建设。
市场就按市场规律办事，学校重教育，企业重可持续性收益，这样，学校孵化的人才组织化的服务企业，孵化出的有能力的创业者，也可持续性反作用于“孵化器母体”。
所以，孵化器归属合作企业，学校绝不纠结于经济利益，以站高地，着“循环”推进“零距离”就业、创业目标。
二、孵化器建设模式
按照国外先进经验，就业、创业孵化器应该建成“真实”的职场环境，以及由于当今技术更新、设备更新快，这样的投资比较大，如何建设、谁投资、如何投资更科学合理，既减少投入又行之有效，下面是具体办法。
“1+1+1+1”资源整合建设模式。学校从办教育角度投入环境建设（仿真职场工作间），目的为学生的高质量就业。企业从人才储备角度投入标准设备，目的为可持续发展。学生从教育投入角度投入工作基本设备（如电脑），目的为优质就业、创业。地方政府就业创业专项资金支持，目的为响应国家号召，扶持大学生就业、创业。这样，按各取所需要求，整合资源，孵化器就建起来了。
三、孵化器运行与管理模式
校园就业创业孵化器是在有效延续课堂和培养职业岗位能力、创新能力、创业能力的时代使命下诞生的，既然是使命，那运行的内容必须是真实市场化的，在满足学校综合素质教育的同时，培养具有优势就业、创业的人才，具体的运行与管理模式如下。
1、“产、学、研”运行模式
孵化器以企业项目为载体，以生产性实践为途径，以创新、创业为目的，学生在孵化器借助生产实践，学习生产关键技术和核心技能、熟悉生产规范和行业标准，引导、鼓励创新和参与校企科研。通过产学研运行，最终实现零距离就业和创业。
2、“企业管带盈利”管理模式
接受孵化的的学生有两部分，一部分是工学交替的学生，一部分是创业的学生，由于孵化器的属性是企业，以盈利为目的，学生入孵后就转换角色变为企业员工，孵化器企业接管学生，组织、安排、带领学生，按企业要求管理学生。对于工学交替的学生，直接加入孵化器的项目组（法人企业项目组、学生创新、创业项目组、教师科研项目组），按企业管理要求，以学习市场技能为目的，无偿服务企业。对于创新、创业的学生，以团队为单位，初期借助孵化器项目创业，而后拓展市场，在孵化器的指导和帮助下成长为新的企业，时机成熟，顺利出孵，立足市场。
四、孵化器运行实现目标与可操作性
该孵化器是市场与学校之间的“人才空间站”，是学校牵头、企业响应、学生参与、政府扶持四方资源整合建设的结果，四方基于各自的目的走到一起，最后三方委托介入企业管理运行。 建设孵化器的目的是培养学生职业岗位能力、科技创新能力、创业能力，职业岗位能力的形成，需要职业环境和企业项目的支撑，科技创新能力的培养，需要企业研发性、设计性项目的灌注，创业能力的培养需要给学生创造团队协作、组织管理机会，以及科学的引导。下面是孵化器运行实现目标和可操作性。
1、培养学生职业岗位能力
孵化器是由企业管理运行，是企业性质，有职场环境，学生在孵化器按企业管理方式加入项目团队，参与生产性实践，形成职业岗位能力。具体做法：从大二开始，学校专业根据企业岗位素质和技术标准，设置生产性实践课程或工学交替课程，该类课程的40%—100%安排到孵化器完成实践，到学生毕业，学生有1—2年的按企业要求的生产性实践经验，岗位素质和技能已经形成。
2、培养学生的科技创新能力
在孵化器运行中，管理企业引入的项目有部分是科技创新类项目，学校教师也有科研项目，学生在企业工程师、学校教师的启发下也有创新的点子和想法，也可转化为企业有用的创新项目、教师可引用的科研项目。学生在孵化器不同的团队，都会不同程度的接触、参与、主持创新项目。
孵化器“智汇空间站”建设。空间站的概念源自太空空间站，太空空间站的使命在于收集整理宇宙空间的星际信息，为人类研究、认知、利用、改造宇宙提供帮助。孵化器“智汇空间站”就是要建立有关就业、科技创新、创业信息交流平台，“智汇空间站”常态化集聚（初期邀请，逐步形成有需求的自发）有就业、创业、创新意向的学生，有寻找合作和帮助的学校科研项目团队人士，有招聘、风投、合作需求的各相关行业企业人士，聘请有社会相关方面的专家学者，以“智汇空间站”为载体，以自由交流、讲座、联姻等活动形式，促成学生高质量就业、创新、创业，促成企业招贤纳士，促成有合作、投资需求者合作成功。“智汇空间站”将广集信息，触发更多的科技创新源泉，为学生的创新能力培养提供无限的帮助。
3、扶持在校生、毕业生在孵化器创业
积极响应国家的号召，“鼓励创业，促进创业带动就业”。孵化器具有扶持毕业生，乃至在校生创业的主要功能。下面是创业入孵条件、创业指导与管理、扶持政策、传帮带等问题的具体做法。
主要针对有创业意向，有创业方向，并有一定组织能力的学生。
扶持创业类型主要有外包服务型、销售经营型、原创研发型。
（1）入孵创业条件
外包服务型创业：选择行业有大量的外包项目；可组建已经掌握外包项目关键技术的团队。
销售经营型型：容易成为分销商，选定产品可就地取材，重点扶持新型产品，产品受众群体大，有广阔的市场前景。
原创研发型创业：一种是已经有原创项目，并且项目进入测试调整阶段，短期可投入生产或市场应用。另一种是已经有“金点子”或好的原创计划，应用前景好。
（2）孵化器创业指导：
外包服务型创业、销售经营型创业：指导市场调查与合作意向企业联系，指导拟定可行性创业计划书（重点：项目源企业分析与外包项目可完成分析）；创业管理培训（重点：合作协议、法律顾问、人员分配、目标管理）；协助其人员招募（应届毕业生为主、在校生为辅）；协助办公环境准备；业务支持（孵化器企业提供启动项目和维持项目）。
原创研发型创业：市场应用前景预测指导，前期研发路线指导，技术难点分析指导，市场调查与合作意向企业投资接洽指导，指导拟定可行性创业计划书（重点：项目研发可完成性分析）；创业管理培训（重点：合作协议、法律顾问、人员分配、目标管理）；协助其人员招募（应届毕业生为主、在校生为辅）；协助办公环境准备；孵化器支持（孵化器企业提供研发项目技术支持）。
（3）孵化器对入孵大学生创业企业的管理：
采取孵化器“帮扶带”代管方式进行管理。
日常管理服务：实行日常统一管理服务。上下班出入管理与服务；门店卫生管理与服务；来宾迎宾引导服务；会议服务；市场、技术、法律专家服务等。
孵化器实行经理管理制：经理主要负责孵化器日常运行管理，负责创业大学生、就业大学生入孵条件审核及手续办理，协调、安排学校在校生课程实习、工学交替、毕业实践等管理工作。
孵化器实行“扶持基金”统一管理制度：协助创业企业争取各方面的扶持资金（政府、学校、社会），按资金属性分类入账孵化器成为“扶持基金”。资金使用必须经过孵化器“基金监管会”（孵化器、创业企业共同组成）会议通过，才能使用，确保资金的“扶持”作用和安全性。
孵化器管理费：及孵化器运行费。学校提供、孵化器支持项目管理费、“扶持基金”，按50%：30%：20%比例支出。无基金企业，自筹20%。
（4）传、帮、带
孵化器鼓动、带动创业：大学生在孵化器实习、就业期间，孵化器根据学生意愿和其技术实力、管理实力条件的基本满足，与之交流创业经验，鼓励其创业，带动其创业。
在孵化器成功创业的学生，如果业务发展好，人手不足，也可将业务下包给有意向创业的学生团队，传递创业。最先成功创业进入市场的企业也可将项目外包给新创业的企业。实现创业的传帮带。
五、孵化器服务地方经济
地方高校的办学宗旨是服务地方经济，各专业根据自身优势，与当地的行业联合，发挥专业特长，利用孵化器为地方进行科技、技术服务。
孵化器即是孵化实用人才和创业人才的地方，又是服务社会的产、学、研基地。即为当地相关行业服务，为之储备人才、受理项目服务。
1、人才储备：孵化器与当地相关企业联系，联合办学，订单培养人才。企业也可参与人才培养方案制定和参与关键技术课程教学，选拔所需人才。
2、企业入孵：当地企业将适合的部门（研发或生产）移入孵化器，派专人管理，利用孵化器的人才优势进行研发或生产，及培养了人才，又完成了企业的研发和部分生产，还为选拔人才提供直接的条件。也可将项目直接外包给孵化器企业。
3、孵化器入企：根据市场企业需要，孵化器可将创业团队移入企业组建部门（外包项目内部化），专业为企业服务，坚决接收企业的人才问题。
六、创办有影响力的孵化器
（1）创建孵化器电子商务论坛
建设孵化器网站，将“智汇空间站”交流平台作为网站的主要互动窗口，并与媒体合作，把就业、创业、创新；寻找合作和帮助；招聘、风投；交流、讲座、联姻等广集“智汇空间站”，定期、不定期召集电子、实地商务论坛大会，触发更宽、更广的社会互动，扩大其社会影响力和知名度。
（2）创办孵化器杂志期刊
孵化器管理办公室派专人整理孵化器就业、创新、创业、招聘、应聘、合作、风投、讲座、论坛、交流、研发等资料，收集社会热点等信息，定期汇编成刊，作为与社会互动交流的载体。时机成熟，可公开出版发行。