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目的探讨基础生命支持课程在临床急救教学过程中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2015年11月-2016年2月在我院集中进行BLS培训的40名临床急救护士作为观察组,随机选取同时期接受常规急救技能培训的40名护士作为对照组。对比分析两组护士在接受不同方式的急救护理培训后的综合能力得分情况。结果培训前,两组护士在急救护理能力评测及格率、总成绩以及各条目得分差异无统计学意义（P〉0.05）;采取不同方式培训后,观察组急救护理能力评测及格率和总成绩均明显高于对照组（P〈0.05）。观察组在判断意识、摆放体位、