【摘 要】
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在中职教学中,学生普遍存在理论知识和学习能力相对薄弱的现象,但是中职学生相对于普通中学生具有比较强的动手实践能力;另外,中职学生存在比较大的个体差异:有的学生是以学
【机 构】
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广东省英德市职业技术学校 广东 英德 513000
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在中职教学中,学生普遍存在理论知识和学习能力相对薄弱的现象,但是中职学生相对于普通中学生具有比较强的动手实践能力;另外,中职学生存在比较大的个体差异:有的学生是以学一门技能、就业为目标,而有的学生则有升学的愿望.在传统教学模式下,个体差异较大的中职学生不能很好的适应,而且《电工基础》课程本身概念较多,理解起来比较抽象,具有比较大的难度,如果采用传统教学,教学活动很难取得理想的教学效果.因此,我们有必要针对中职《电工基础》课程教学存在的不足进行研究,并提出有效的教学方法,提高教学的质量,而分层教学法正是顺应了当前中职《电工基础》教学的改革与发展.
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