摘要：在新的教学环境下，国家越来越重视学生数学基础知识的培养，许多学者提出了多种培养学生基础知识的方法和措施。在小学，教师必须采用有效的教学方法。同时，教育评价体系也不容忽视。教师应更加重视并运用科学有效的方法评价小学数学教育，以提高其教学效率。

关键词：小学数学;教育评价;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

鉴于目前的教育状况，小学教师尚未建立一套科学合理的教育评价制度，教学评价具有普遍性，而不是针对性和客观性，使得学生很难确定自己的实际教育水平，这是未来小学数学教学路上的一个障碍。在此背景下，本文将从数学的内容上提出一种有效的小学数学评价策略，为给小学数学注入活力和活力，提高教育质量和效益。

1、核心素养视域下小学数学课堂教学评价中存在的问题

在小学数学课堂教学中，如果教师不客观地对待评价环节，数学课堂评价系统的有效性就会受到阻碍，不引进正确的评价概念，不考虑各种因素，建立科学合理的评价模式。在一些学校，特别是农村地区，一些小学教师以考试成绩作为考核标准，对一些成绩优异的学生给予表扬，而一些成绩和学习成绩较差的学生可能看不到自己的优点，因而盲目地批评自己的错误，这些学生产生了一种非常消极的自卑感.

在小学数学教育中，教育评估可以检验学生的学习效果，激发他们的思考和对知识的探索欲，使他们能够更好地发展。现在，小学数学评价系统存在诸多问题，除了缺乏创新及创意外，评估结果亦令学生未能积极表达对学习的意见。这表明了评价内容的无效性。首先，很多教师的语言都是机械地重复，是片面的，这种盲目的评价并不能产生好扥教学效果。评价不仅仅是表扬，必须要调动学生的积极性。单纯表扬会失去最初的激励效果。此外，教师必须明白，每个学生都有不同的个性。因此，不能对大多数学生采用任何具体而简单的评估方法，不能引起学生的兴趣和活跃课堂气氛，考虑到目前的教育状况。教师对教学评价认识不足，不仅方法相对简单，而且缺乏创新精神和同情心，使学生无法参与其中。

2、核心素养视域下小学数学课堂教学评价策略

2.1 建设互评指标体系，增强评价的合理性

教师在建立小学数学评价体系时，应整合相关的数学教育资源，制定相互评价指标，为使这种评核制度更具针对性和比例性，并可供学生参考，这符合他们的学习能力和基本的识字训练。首先，教师要不断完善教师评价体系。教师是教育制度中的指导者，如果他们在教学过程中出现问题，便不能适当地发现问题，影响全班同学的的学习进度。同时，教师还要坚持科学公正的原则，建立科学完整的评价体系，合理确立教师的地位，讲解课堂知识，形成科学的考核体系。同时，我们必须改善评核机制，让学生可以自由评核课程。最后，教师亦应为学生设立班级评核制度，而教师亦应将具体的学习成果纳入整体的最终评核及评核中，什么是比较合理的，有利于科学评价体系的建立。

2.2 分阶段进行评价指标选择搭配

除制定相互评价指标外，还应分阶段构建评价指标体系。由于小学教育为期六年，教师必须考虑若干具体因素，例如：学生的年龄和整体学习素质。在小学低年级，教师应留意学生的理解和表达。在制订评估指标时，他们必须明白符合学生的学习、生活习惯，并制订具体和有选择性的评估指标。在制定评价指标体系的背景下，教师应建立更深入的评价指标体系，使学生有更多机会根据自己的不同发展需要，表达自己的各种需求。正因如此，小学教师应注意制订评估指标，并将其纳入具体课程，以支援及协助学生增强数学能力及发展基本数学知识。

2.3 建立合理的评价指标标准

在教育方面，教师若能建立一套有效的科学评估制度，便可取得良好的成绩。一方面，教师在制定考核指标时，要尊重科学原则，吸取教训，借鉴和运用其他地区学校的评价指标，总结评价经验。同时，教师不仅要根据自己的理解和意志制定成绩指标，还要听取学生的意见，与教育机构协调，避免不合理和无效的评估。此外，小学教师在评估时亦须考虑合理原则。在评估过程中，应尽可能选择学生喜欢的评估方法，并尽量以口头形式广泛传播，使他们更好地了解评价的内容。因此，小学数学教师应注意制定合理的评价指标，以满足学生的实际学习需要，帮助他们掌握基本的数学知识，提高小学数学教育的质量和效率。

2.4 评价形式多样化，构建质量评价体系

在最初阶段，建立一个以科学为基础的质量评估体系至关重要，这一体系将使在这一指导下进行具体评估成为可能。一些小学数学教师在没有合理的质量评价体系的情况下试图建立一个评价体系，使学生难以获得一定的实践性评价，也使学生缺乏表达意见的机会，因此，教师也很难发现教育评价体系中存在的问题，建立科学合理的质量评价体系。同时，由于传统评价方法的应用，教师主要采用口头表达方式，这种评价模式比较简单，大多数学生也可能对这种评价方法失去兴趣，教师应使用其他评估模型来评估课堂。所以，为了在发展各种评估方法方面取得进展，教师首先要考虑在网络中使用信息技术，并进行整合将网络平台转化为具体的纸质评估问卷，使其在评估中发挥有效作用。从而有助于有效地提高学生的数学学习能力。

2.5 设计表现性评价模式，提高评价效果

在具体的教学实践中，教师需要制定严格的评价程序和模式，以提高项目评价的质量。首先，在教学评估的背景下，教师可以运用特定的知识，让学生仔细思考数学问题，然后，教师必须创造条件，让学生进行思考并且做出反应。在教学过程中，教師必须展示相应的评价标准和数学解决方案的建议，只有这样，评估才能有效，学生可以选择有针对性地提高技能的方法，提高增强学生数学能力的重要现实意义。

3、结语

正确的评价策略可以有效地提高教育效果，改变传统严肃的教育氛围，增强学生的学习动机。积极帮助学生建立自信.目前，在小学基础数学教育体系中，教师运用有效的评价策略，可以调动学学习氛围，激发学生的学习动力，促进更和谐的师生关系，鼓励学生敢于研究问题，逐步提高综合素质。

参考文献

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