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摘要：教育部门和社会各界人士都应关注小学教师的职业幸福感，从提高农村小学教师的薪资待遇，提升农村教师的社会地位，构建教师成长的健康氛围，建设优质的校园文化环境等方面将提升农村教師的职业幸福感的工作落到实处。
关键词：农村小学;教师职业;幸福感;提升
中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-018-1
农村小学教师缺失职业幸福感是目前社会上普遍存在的现象，而教师缺失职业幸福感就会影响其工作积极性，影响教学质量，进而影响小学教育发展，影响农村学生的发展。因此，我国教育部门和社会各界人士都应关注小学教师的职业幸福感，并采取有效措施提升其幸福感，促使教师积极工作，大力发展农村教育，为农村学生创造良好的学习环境。
一、提高农村小学教师的薪资待遇
农村小学教师的薪资待遇与当地政府财政拨款、当地农村的生活水平有关。一般农村的经济水平较低，教师的薪资也比较低，与其他地区小学教师的薪资相比，农村小学教师就会产生不平衡感，导致职业幸福感降低，影响教师工作的积极性，进而影响工作质量和农村学生的发展。因此，政府部门应改善农村小学教师的薪资待遇，适度提高农村小学教师的绩效工资及偏远山区小学教师的特殊津贴，加大农村学校安置房建设的投入力度，用政策感动教师，用待遇留住教师，平衡教师的心理，使其感受到社会各界的尊重，提高教师工作热情，使其努力学习，提升自身的专业教学能力和综合素养，从而创新教学方法，优化教学质量，促进学生和农村小学教育的发展。例如，农村小学教师在保证基本工资的基础上，可以对教师的工作进行综合评价，按照评价结果予以不同阶梯的奖金，鼓励教师，提升其积极性，促使教师以更加热情饱满的态度对待工作。此外，还应在养老保险、工伤险、失业险以及住房公积金等方面，使农村小学教师与城镇教师、其他岗位的公务员享受同等待遇;对于有重大疾病的教师要给予帮助，真正做到关爱教师。改善农村小学教师的薪资待遇，可激发教师工作热情，促使教师努力工作，并提升自身的专业能力和综合素质，从而使农村学生有机会接受更好的教育，使农村小学教育得到全面的发展。
二、提升农村教师的社会地位
教师的工作是塑造生命、塑造灵魂的工作。人的一生中能够遇到一个好的教师，将使其终身受益，是这个人的幸运;一个学校拥有一个好的教师，是荣幸，是光荣，因此学校也要尊重教师，为教师创造良好的环境，使其愿意为教师这一职业奉献自己的力量。因此，在提升农村小学教师职业幸福感的工作中，可以从提升其社会地位方面落实具体工作。首先，政府部门可以利用新闻媒体引导社会舆论，营造出尊师重教的社会氛围，并将社会舆论导向对农村小学教师的尊重，使更多的人看到农村小学教师的工作神圣之处，并了解农村小学工作环境的艰难，从而使人们自觉的尊重和爱戴农村小学教师，提升教师的社会地位。其次，在全社会范围营造出为农村教育事业发展办实事、为农村教师成长办好事的良好氛围，促使全社会为农村小学教育事业的发展贡献力量。
三、构建教师成长的健康氛围
想要提升农村小学教师职业幸福感，就需要将教师的专业发展作为学校的重点工作。首先，教师个人专业发展的途径和方法有很多种，农村小学可以从教师的发展需求、学校发展需求两个方面寻找科学的途径，规划教师队伍的专业建设，并运用激励制度激发教师的潜在能力;同时，帮助教师制定专业成长计划，营造适合教师成长的氛围，引导教师主动创新教学方法、参加教育研究活动。此外，注意引导教师反思日常教学活动，总结其中的不足并加以纠正，从而促进教师专业发展。其次，确保学习贯穿于农村小学教师发展的整个过程中，让学习成为教师的一种习惯、成为教师生活中的重要内容、成为教师工作的基本方式。学习有利于教师的教学理念和教学手段，保持与时俱进。此外，还应以教师的学习成果提升职业幸福感，十分有必要在培训政策上对农村小学教师加以倾斜，帮助教师实现自我价值。总之，农村小学可以通过构建教师成长的健康氛围，提升教师的职业幸福感，最大限度发挥出教师在学生成长和学校发展中的价值。
四、建设优质的校园文化环境
教师的工作环境可以分为“软环境”和“硬环境”，“软环境”是指学校的校园文化、人文环境以及学校对教师采取的管理制度等，而“硬环境”是指学校的基础设施建设。首先，农村小学可以在政府政策和资金的支持下，为教师构建良好的工作环境，满足教师对“软环境”和“硬环境”的要求。例如，政府增加对农村小学建设的资金投入，用于建设校舍、教师生活补贴、提升教师工资等，从资金上保证农村小学教师生活和工作的基本需求。其次，学校可以积极建设人文环境，优化教师的工作环境。例如，学校在重大决策的表决中，积极听取教师的意见，结合农村小学教师工作特点和需要，制定人性化的管理制度，在行政管理上采取“透明”制度等，制定公平、公正的晋升制度等;同时，在校园文化反方面，应重视教师的地位，尊重教师的意见，学校的领导人员要做到关心教师，体察农村小学教师的正当诉求，解决其实际困难，保护教师工作的积极性，并且为教师提供创造性环境，充分发挥教师的创造力。此外，还可以开设丰富多彩的教师活动，丰富教师的生活，使其热爱自己的岗位，达到提升教师职业幸福感的目的。
农村小学教师的要求普遍比较简单，就是希望用自己的专业知识，为农村孩子提供一条好的发展道路，帮助学生实现梦想、体现价值的同时，实现自身的价值，这就是农村小学教师职业幸福感的来源。因此，教育部门以及社会的其他机构可以从薪资待遇、社会地位等方面落实具体工作，从而提升教师职业幸福感。
关键词：农村小学;教师职业;幸福感;提升
中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-018-1
农村小学教师缺失职业幸福感是目前社会上普遍存在的现象，而教师缺失职业幸福感就会影响其工作积极性，影响教学质量，进而影响小学教育发展，影响农村学生的发展。因此，我国教育部门和社会各界人士都应关注小学教师的职业幸福感，并采取有效措施提升其幸福感，促使教师积极工作，大力发展农村教育，为农村学生创造良好的学习环境。
一、提高农村小学教师的薪资待遇
农村小学教师的薪资待遇与当地政府财政拨款、当地农村的生活水平有关。一般农村的经济水平较低，教师的薪资也比较低，与其他地区小学教师的薪资相比，农村小学教师就会产生不平衡感，导致职业幸福感降低，影响教师工作的积极性，进而影响工作质量和农村学生的发展。因此，政府部门应改善农村小学教师的薪资待遇，适度提高农村小学教师的绩效工资及偏远山区小学教师的特殊津贴，加大农村学校安置房建设的投入力度，用政策感动教师，用待遇留住教师，平衡教师的心理，使其感受到社会各界的尊重，提高教师工作热情，使其努力学习，提升自身的专业教学能力和综合素养，从而创新教学方法，优化教学质量，促进学生和农村小学教育的发展。例如，农村小学教师在保证基本工资的基础上，可以对教师的工作进行综合评价，按照评价结果予以不同阶梯的奖金，鼓励教师，提升其积极性，促使教师以更加热情饱满的态度对待工作。此外，还应在养老保险、工伤险、失业险以及住房公积金等方面，使农村小学教师与城镇教师、其他岗位的公务员享受同等待遇;对于有重大疾病的教师要给予帮助，真正做到关爱教师。改善农村小学教师的薪资待遇，可激发教师工作热情，促使教师努力工作，并提升自身的专业能力和综合素质，从而使农村学生有机会接受更好的教育，使农村小学教育得到全面的发展。
二、提升农村教师的社会地位
教师的工作是塑造生命、塑造灵魂的工作。人的一生中能够遇到一个好的教师，将使其终身受益，是这个人的幸运;一个学校拥有一个好的教师，是荣幸，是光荣，因此学校也要尊重教师，为教师创造良好的环境，使其愿意为教师这一职业奉献自己的力量。因此，在提升农村小学教师职业幸福感的工作中，可以从提升其社会地位方面落实具体工作。首先，政府部门可以利用新闻媒体引导社会舆论，营造出尊师重教的社会氛围，并将社会舆论导向对农村小学教师的尊重，使更多的人看到农村小学教师的工作神圣之处，并了解农村小学工作环境的艰难，从而使人们自觉的尊重和爱戴农村小学教师，提升教师的社会地位。其次，在全社会范围营造出为农村教育事业发展办实事、为农村教师成长办好事的良好氛围，促使全社会为农村小学教育事业的发展贡献力量。
三、构建教师成长的健康氛围
想要提升农村小学教师职业幸福感，就需要将教师的专业发展作为学校的重点工作。首先，教师个人专业发展的途径和方法有很多种，农村小学可以从教师的发展需求、学校发展需求两个方面寻找科学的途径，规划教师队伍的专业建设，并运用激励制度激发教师的潜在能力;同时，帮助教师制定专业成长计划，营造适合教师成长的氛围，引导教师主动创新教学方法、参加教育研究活动。此外，注意引导教师反思日常教学活动，总结其中的不足并加以纠正，从而促进教师专业发展。其次，确保学习贯穿于农村小学教师发展的整个过程中，让学习成为教师的一种习惯、成为教师生活中的重要内容、成为教师工作的基本方式。学习有利于教师的教学理念和教学手段，保持与时俱进。此外，还应以教师的学习成果提升职业幸福感，十分有必要在培训政策上对农村小学教师加以倾斜，帮助教师实现自我价值。总之，农村小学可以通过构建教师成长的健康氛围，提升教师的职业幸福感，最大限度发挥出教师在学生成长和学校发展中的价值。
四、建设优质的校园文化环境
教师的工作环境可以分为“软环境”和“硬环境”，“软环境”是指学校的校园文化、人文环境以及学校对教师采取的管理制度等，而“硬环境”是指学校的基础设施建设。首先，农村小学可以在政府政策和资金的支持下，为教师构建良好的工作环境，满足教师对“软环境”和“硬环境”的要求。例如，政府增加对农村小学建设的资金投入，用于建设校舍、教师生活补贴、提升教师工资等，从资金上保证农村小学教师生活和工作的基本需求。其次，学校可以积极建设人文环境，优化教师的工作环境。例如，学校在重大决策的表决中，积极听取教师的意见，结合农村小学教师工作特点和需要，制定人性化的管理制度，在行政管理上采取“透明”制度等，制定公平、公正的晋升制度等;同时，在校园文化反方面，应重视教师的地位，尊重教师的意见，学校的领导人员要做到关心教师，体察农村小学教师的正当诉求，解决其实际困难，保护教师工作的积极性，并且为教师提供创造性环境，充分发挥教师的创造力。此外，还可以开设丰富多彩的教师活动，丰富教师的生活，使其热爱自己的岗位，达到提升教师职业幸福感的目的。
农村小学教师的要求普遍比较简单，就是希望用自己的专业知识，为农村孩子提供一条好的发展道路，帮助学生实现梦想、体现价值的同时，实现自身的价值，这就是农村小学教师职业幸福感的来源。因此，教育部门以及社会的其他机构可以从薪资待遇、社会地位等方面落实具体工作，从而提升教师职业幸福感。