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教育家赞可夫曾经说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生的关系如何。” 可见落实高效课堂的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，就不会有真正意义上的高效课堂，建立平等、民主、和谐的新型师生关系是顺利构建高效课堂的根本保证。我们必须在新课程理念的指导下，以学生的发展为本，有意识地对师生关系进行调整，建立适应高效课堂的新型师生关系。
一、师生关系概述
师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的相互关系。这个概念有两层含义：一是师生关系是人际关系，是人与人之间的关系；二是师生关系是在教学过程中形成的教师和学生之间的特殊的交往关系。
二、良好的师生关系的特点
基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点：
1.新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”。教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。老师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误给予指正。在这种民主平等的氛围里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。
2.新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，学习效率会大大提高。教师对学生的热情关怀会使学生获得学习的自信心。师生关系和谐融洽，能够使学生充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥，教育教学工作就能收到事半功倍的效果。
3.新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。
三、如何建立平等、民主、和谐的新型师生关系
1.尊重学生人格，平等对待学生
教师与学生在人格上是平等的，是正常的人与人交往的关系，让学生得到足够的表现自己、表达自己的思想和情感的机会。
例如，多边形内角之和这一课，教师引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为（n- 2）·180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形，教师与他热情对话，鼓励学生说理，找出这样作出（n-1）个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是（n-2）·180度。教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。
2.要以爱为基础，信任、理解学生
教师应倾心竭力投入所热爱的教育事业中去，用真情去关心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感。
3.要面向全体，因材施教
教师要全面了解学生，关注每一个学生，根据每个学生的个性和基础的不同，进行分层次分类个别指导教育，让每个学生都能体味成功的愉悦，课堂上要营造一种平等、和谐、互助的氛围，调动他们参与课堂的积极性、主动性。了解他们的兴趣，爱好，喜怒哀乐，这样学生也会更加的喜欢你，尊重你，更加喜欢你所任教的学科，从而形成良好的师生关系。
例如，在讲授《旋转情怀平移》一课后，有一位平时最不爱问问题的女学生举手请教我：“老师，您讲授的这一节内容我不太明白，尤其是旋转的一些规律我还是搞不清楚？”当时，我耐心地给她讲解，并让她动手操作，最后她懂了，也乐了，我适时表扬了她，鼓励她以后有问题及时问。后来她成了个勤学好问的好学生，学习成绩也有明显的进步。
4.要讲求民主，宽松和谐的课堂气氛
教师在教育教学中要具有民主思想和作风，善于营造宽松和谐的教育环境。要多给学生一些思考讨论的时间、实践活动空间，多一点个性的张扬，才能培养学生的创新意识和创新能力。在互联网越来越普及，知识信息来源多元化的今天，教师应该善于学习，丰富自己，面对学生提出的千奇百怪的问题，要善于采取不同建议和意见，与学生共享探究的乐趣。在民主、宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神，才能得以发扬光大，也才能实现教育的终极目标。
师生关系是教学过程的核心问题。无论是教育思想、教育理念的转变，还是教学内容、教学方法的改革，或者是新课程的推进和教学质量的提高，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。我们广大教师必须认真学习新课程理念，与时俱进，努力建设既有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享，又有助于丰富教学内容，实现民主、平等、和谐的符合新课程理念的新型师生关系。相信这种新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高，从而真正达到高效课堂。
一、师生关系概述
师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的相互关系。这个概念有两层含义：一是师生关系是人际关系，是人与人之间的关系；二是师生关系是在教学过程中形成的教师和学生之间的特殊的交往关系。
二、良好的师生关系的特点
基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点：
1.新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”。教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。老师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误给予指正。在这种民主平等的氛围里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。
2.新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，学习效率会大大提高。教师对学生的热情关怀会使学生获得学习的自信心。师生关系和谐融洽，能够使学生充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥，教育教学工作就能收到事半功倍的效果。
3.新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。
三、如何建立平等、民主、和谐的新型师生关系
1.尊重学生人格，平等对待学生
教师与学生在人格上是平等的，是正常的人与人交往的关系，让学生得到足够的表现自己、表达自己的思想和情感的机会。
例如，多边形内角之和这一课，教师引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为（n- 2）·180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点，分成各三角形，教师与他热情对话，鼓励学生说理，找出这样作出（n-1）个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是（n-2）·180度。教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。
2.要以爱为基础，信任、理解学生
教师应倾心竭力投入所热爱的教育事业中去，用真情去关心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感。
3.要面向全体，因材施教
教师要全面了解学生，关注每一个学生，根据每个学生的个性和基础的不同，进行分层次分类个别指导教育，让每个学生都能体味成功的愉悦，课堂上要营造一种平等、和谐、互助的氛围，调动他们参与课堂的积极性、主动性。了解他们的兴趣，爱好，喜怒哀乐，这样学生也会更加的喜欢你，尊重你，更加喜欢你所任教的学科，从而形成良好的师生关系。
例如，在讲授《旋转情怀平移》一课后，有一位平时最不爱问问题的女学生举手请教我：“老师，您讲授的这一节内容我不太明白，尤其是旋转的一些规律我还是搞不清楚？”当时，我耐心地给她讲解，并让她动手操作，最后她懂了，也乐了，我适时表扬了她，鼓励她以后有问题及时问。后来她成了个勤学好问的好学生，学习成绩也有明显的进步。
4.要讲求民主，宽松和谐的课堂气氛
教师在教育教学中要具有民主思想和作风，善于营造宽松和谐的教育环境。要多给学生一些思考讨论的时间、实践活动空间，多一点个性的张扬，才能培养学生的创新意识和创新能力。在互联网越来越普及，知识信息来源多元化的今天，教师应该善于学习，丰富自己，面对学生提出的千奇百怪的问题，要善于采取不同建议和意见，与学生共享探究的乐趣。在民主、宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神，才能得以发扬光大，也才能实现教育的终极目标。
师生关系是教学过程的核心问题。无论是教育思想、教育理念的转变，还是教学内容、教学方法的改革，或者是新课程的推进和教学质量的提高，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。我们广大教师必须认真学习新课程理念，与时俱进，努力建设既有助于师生之间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享，又有助于丰富教学内容，实现民主、平等、和谐的符合新课程理念的新型师生关系。相信这种新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高，从而真正达到高效课堂。