摘要：立足职业教育办学理念，运用世界大学城这一教学平台，对警院《计算机网络与通信》课程进行创新性教学设计，开展“云空间”教学实施，具有一定的现实意义。抓住警院学生网络在线时间长、爱玩网络游戏的特点，教师通过“世界大学城”教师空间来呈现被包装成“通关”环节的课程教学内容，开展课程“云空间”教学实施，有利于提升学生学习积极性，实现预期的教学效果。
　　关键词：教学实施；云空间；世界大学城
　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）33-7962-02
　　十八届三中全会提出“深化教育综合改革，创新高校人才培养机制，促进高校办出特色创一流”；国务院总理李克强2014年2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。会议提及，发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力意义重大。会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。[1]其中包括创新职业教育模式、通过推动“三对接”，即专业设置与产业需求的对接、课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接等做到学以致用，提升人才培养质量。
　　1 教学实施的概念
　　教学实施是实现教学目标的中心阶段，教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点，又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。包括学习心态的积极维持策略、教学内容的传输加工策略、有效认知指导与干预策略和课堂秩序管理策略等。
　　2 融入网游“通关”理念的课程教学实施
　　利用大学城空间进行教学，与传统的课堂教学相比其优势明显。将融入职业标准的课程资源置于大学城空间实施教学，教学过程全程空间记录。实施空间教学，首先要求授课教师依据课程教学大纲，明确培养目标，在课程项目化教学的基础上，用“世界大学城”的空间开展《计算机网络与通信》课程教学实施。教师空间记录在讲授网络服务器搭建、管理与维护等《计算机网络与通信》课程教学全过程，突出体现学生综合技能提高的历程。
　　《计算机网络与通信》课程教学是按实际完成一个综合性的局域网项目为主线，将真实的网络建设过程中的工作分解为十个子项。利用警院学生爱上网，融入网游“通关”理念，将每一子项的教学资料按网游“通关”进行教学设计，呈现于世界大学城教师空间中，学生通过教材对教师空间知识进行理解、提问、交流、复习、考核等方式，获得一关又一关的通行经验值。开展空间教学的《计算机网络与通信》课程的特色就是利用教师空间引导学生如何“通关”，完成工作任务，获得职业技能，并能拓展相关知识。
　　《计算机网络与通信》课程中项目—“活动目录域服务安装与配置”为例，融入游戏通关特色，基于空间教学实施分为七个步骤。
　　第一步：教师上传教学资源到教师空间。
　　授课教师在教师个人空间发布 “游戏说明书”，即提供项目背景资料，引导学生用“通关”心态参与到游戏场景中来，获取完成指定的教学任务，掌握本课程的专业知识和职业技能，必须先吸引学生的“眼球”。如利用“世界大学城”教师空间的“教研苑”功能，建立多个“我的教研苑”教学主题。（笔者空间地址：http：//www.worlduc.com/SpaceShow/Index.aspx？uid=308636。）登录方法：
　　a）首先用已注册用户名、密码，登录到www.worlduc.com。
　　b）加授课教师为好友。
　　c）学生通过授课教师验证后，就能参与浏览课件、视频、作业、在线聊天等活动。
　　如“教研苑”之“计算机网络课程思考题库”网络虚拟教学教研室的链接http：//group.worlduc.com/GroupManage/TopicList.aspx？gid=40927