【摘 要】
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针对小学生信息技术学习中出现的能力基础差异或“两极分化”局面,教师有必要利用小组合作学习模式,通过采取学生分层、组合,以及活化学生学习方式、活化学生训练形式的教学理念,激发不同层次学生的学习热情,增强自信心和参与意识,促进学生在小信息技术教学中学习效率的有效提升。这是教师对于新课标教学理念实践的具体表现,更是教师教学过程中提升自身对于高效教学方法应用能力提升的关键部分。
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针对小学生信息技术学习中出现的能力基础差异或“两极分化”局面,教师有必要利用小组合作学习模式,通过采取学生分层、组合,以及活化学生学习方式、活化学生训练形式的教学理念,激发不同层次学生的学习热情,增强自信心和参与意识,促进学生在小信息技术教学中学习效率的有效提升。这是教师对于新课标教学理念实践的具体表现,更是教师教学过程中提升自身对于高效教学方法应用能力提升的关键部分。
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汉字是语文学习的基础,同时也是重点和难点,是学生们学好语文的基础。在进行小学语文教学的过程中,老师要摒弃传统的语文教学观念,根据现今时代发展的潮流,采用先进的教学方式对学生进行识字指导。因此,老师可以利用微课,将中国传统的汉字文化融入其中,在课堂中向学生讲述相关的文化知识,创设一定的教学情境,让学生在语境中学习汉字。本文主要探讨了微课在小学语文识字教学中的应用。
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