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提出了基于问题的数学课堂教学评价标准.认为具体指标维度可分为三效(教学效率、教学效果、教学效益)、四维(教材逻辑、教学逻辑、学习逻辑、认知逻辑)、五度(教学的信度、教学的内在效度、教学区分度、教学难度、教学的外在效度).
基于问题的数学课堂教学评价标准
【摘 要】
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提出了基于问题的数学课堂教学评价标准.认为具体指标维度可分为三效(教学效率、教学效果、教学效益)、四维(教材逻辑、教学逻辑、学习逻辑、认知逻辑)、五度(教学的信度、教
【机 构】
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西南大学数学与统计学院,西南大学教育学院
【出 处】
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西南大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2007年08期
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