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摘要：爱，即师爱，能打开学生心灵的大门，能建立良好的师生关系，能使自己赢得学生真诚的敬仰和爱戴，能有利于开展英语教学的双边活动，能有利于调动和保持学生学习英语的积极性，能有利于优化校园英语学习环境，还能协调热情期望与严格要求的关系。本文在七个方面阐述了爱在中学英语教学中的作用和与教学的关系，说明爱是教育素养中起定性作用的一种品质。对学生没有爱就没有教育，没有教师真挚情感的感召，就没有学生健全人格的发展，就没有教育教学的成功。
关键词：师爱；师生关系；双边活动；职业道德；课堂教学
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。随着社会的发展，这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。正象原苏联教育家赞可夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童”。
作为中学英语教师，在教学过程中，我们应当努力营造一种良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持这种良好的气氛，对学生满腔的爱是大前提。有了这个大前提，教师才能全身心地投入到自己的本职工作中来，才能在教学中建立一种良好的师生关系，才能不断更新教学观念，改进教学方法，才能使自己的教和学生的学变成一种既愉快又和谐的行为。
一、爱能打开学生心灵的大门
作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生。热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情地爱。没有爱，可以说也就谈不上教育''。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
对学生的爱不仅仅是一种教育思想，也是一种教育艺术。因为它能在师生之间铺设或架起一座通道，使教育影响如涓涓细流，进入学生的心田。他还是一种“催化剂”，能有效地催化学生身心良好变化。他又象春雨，能滋润干枯荒漠的心田萌发一片绿洲。总之。爱能沟通学生的心灵。
二、爱能建立良好的师生关系
人与人之间的关系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感，即爱心起着主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重的信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道”。良好的师生关系，能达到这种“移情”心理效应。作为教师，只有对学生充满了爱心，学生才能“亲其师，”只有对学生充满无私的满腔热情的爱，学生才能“信其道”。
师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是学习者；从心理关系看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，热爱学生对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。
三、爱能使自己赢得学生真诚的敬仰和爱戴
教师在教学工作中充满爱心，就能在英语教学过程中，勤于学习，勤于探索，勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动；充满爱心，就能在知识上要追求一个“博”字，在当今社会以科技突飞猛进为显著标志的发展条件下，能不断积累知识、更新知识、充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙；充满爱心，就能在道德上树立一个“范”字，学高为师，身正为范。《周礼》中称：“师者，人之模范也”。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正同，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生也曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师恪守师德、严于律己，就能处处做学生的表率。
四、爱能有利于开展英语教学的双边活动
教学是一种双边活动，爱能发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性,导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌，学生装”的课堂教学模式，在实施英语教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界——授人以渔，充满爱的课堂是关健。在课堂上，学生们自由平等，没有歧视的眼神，没有压抑的心情，看到的是教师期待的目光，听到的是老师鼓励的话语，得到的是老师热情的帮助，这样，学生在课堂上的学习一定是一种心旷神怡的享受，轻松愉快，其乐融融。
五、爱能有利于调动和保持学生学习英语的积极性
当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的精神仿佛蒙上了一层阴影；而当一位充满爱心、受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们立刻情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂气氛又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。六、爱能有利于优化校园英语学习环境
师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，了解学生的家庭情况，了解和关心学生的思想、学习、生活情况，会加深师生之间的沟通。充满爱心的教师也是对学生充分信任的教师。我们要让学生自己组织学习活动：出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。同时，教师要不断发现学生的闪光点，鼓励学生，表扬学生，让他们充满自信，反过来他们也会更加信赖老师。教师的爱心作用就能创造一种使学生能够自由进行情感交流的环境的气氛。
七、爱能有利于协调热情期望与严格要求的关系
一个具有坚定信念和热爱学生的教师，总是对自己的教育对象充满热情的期望。这是师爱的真实自然的流露。但他无论如何代替不了对学生的严格要求。热情期望具有模糊性，而严格要求具有明确性。师爱是一种教育爱，具有明确的原则性，严格要求就是这种原则性的体现，即是爱的体现。对学生实施严格要求，首先要做到严而有格，就是说，严格必须有一个明确的标准；其次要做到严而有度，就是说，严格必须符合学生实际；第三要做到严而有恒，就是说，对学生严格要做到坚持始终；第四要做到严而有方，就是说，教师必须有办法促使学生自觉地执行对他们的严格要求。总之，只有爱才能协调好热情期望与严格要求的关系。
教师以爱为天职。我们可以说，对学生没有爱就没有教育；没有教师真情实感的感召，就没有学生健全人格的发展，就没有教育教学的成功。
关键词：师爱；师生关系；双边活动；职业道德；课堂教学
教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是热爱学生。随着社会的发展，这一道德要求已被视为当代教师应具备的职业品质。正象原苏联教育家赞可夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童”。
作为中学英语教师，在教学过程中，我们应当努力营造一种良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持这种良好的气氛，对学生满腔的爱是大前提。有了这个大前提，教师才能全身心地投入到自己的本职工作中来，才能在教学中建立一种良好的师生关系，才能不断更新教学观念，改进教学方法，才能使自己的教和学生的学变成一种既愉快又和谐的行为。
一、爱能打开学生心灵的大门
作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生。热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情地爱。没有爱，可以说也就谈不上教育''。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
对学生的爱不仅仅是一种教育思想，也是一种教育艺术。因为它能在师生之间铺设或架起一座通道，使教育影响如涓涓细流，进入学生的心田。他还是一种“催化剂”，能有效地催化学生身心良好变化。他又象春雨，能滋润干枯荒漠的心田萌发一片绿洲。总之。爱能沟通学生的心灵。
二、爱能建立良好的师生关系
人与人之间的关系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为“人际关系”。人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感，即爱心起着主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重的信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道”。良好的师生关系，能达到这种“移情”心理效应。作为教师，只有对学生充满了爱心，学生才能“亲其师，”只有对学生充满无私的满腔热情的爱，学生才能“信其道”。
师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是学习者；从心理关系看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。由此可见，教师是师生关系的主要方面，热爱学生对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。
三、爱能使自己赢得学生真诚的敬仰和爱戴
教师在教学工作中充满爱心，就能在英语教学过程中，勤于学习，勤于探索，勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动；充满爱心，就能在知识上要追求一个“博”字，在当今社会以科技突飞猛进为显著标志的发展条件下，能不断积累知识、更新知识、充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙；充满爱心，就能在道德上树立一个“范”字，学高为师，身正为范。《周礼》中称：“师者，人之模范也”。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正同，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生也曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师恪守师德、严于律己，就能处处做学生的表率。
四、爱能有利于开展英语教学的双边活动
教学是一种双边活动，爱能发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性,导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥而定。在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌，学生装”的课堂教学模式，在实施英语教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界——授人以渔，充满爱的课堂是关健。在课堂上，学生们自由平等，没有歧视的眼神，没有压抑的心情，看到的是教师期待的目光，听到的是老师鼓励的话语，得到的是老师热情的帮助，这样，学生在课堂上的学习一定是一种心旷神怡的享受，轻松愉快，其乐融融。
五、爱能有利于调动和保持学生学习英语的积极性
当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的精神仿佛蒙上了一层阴影；而当一位充满爱心、受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们立刻情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂气氛又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。六、爱能有利于优化校园英语学习环境
师生关系融洽，教师热爱、信任学生，学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，了解学生的家庭情况，了解和关心学生的思想、学习、生活情况，会加深师生之间的沟通。充满爱心的教师也是对学生充分信任的教师。我们要让学生自己组织学习活动：出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。同时，教师要不断发现学生的闪光点，鼓励学生，表扬学生，让他们充满自信，反过来他们也会更加信赖老师。教师的爱心作用就能创造一种使学生能够自由进行情感交流的环境的气氛。
七、爱能有利于协调热情期望与严格要求的关系
一个具有坚定信念和热爱学生的教师，总是对自己的教育对象充满热情的期望。这是师爱的真实自然的流露。但他无论如何代替不了对学生的严格要求。热情期望具有模糊性，而严格要求具有明确性。师爱是一种教育爱，具有明确的原则性，严格要求就是这种原则性的体现，即是爱的体现。对学生实施严格要求，首先要做到严而有格，就是说，严格必须有一个明确的标准；其次要做到严而有度，就是说，严格必须符合学生实际；第三要做到严而有恒，就是说，对学生严格要做到坚持始终；第四要做到严而有方，就是说，教师必须有办法促使学生自觉地执行对他们的严格要求。总之，只有爱才能协调好热情期望与严格要求的关系。
教师以爱为天职。我们可以说，对学生没有爱就没有教育；没有教师真情实感的感召，就没有学生健全人格的发展，就没有教育教学的成功。