随着全社会文明程度的不断提高，越来越多的家长都已经认识到阅读对于孩子的重要。的确，广泛的阅读对于孩子积累知识、拓展视野、内化语言，包括培养情感、思维和想象能力等都有着极大的作用。可是如果孩子不喜欢阅读，常常只是被逼迫着去读书，或者由家长强制规定每天必须完成的阅读量，那这种阅读就成了被动的机械劳动。于是，有些孩子往往是敷衍了事般的装模作样，家长们的初衷根本不可能达到。
　　所以，要想让孩子养成阅读的习惯，首先要让孩子喜欢阅读，能够从阅读中享受乐趣。试想，有哪个孩子会拒绝自己喜欢的事情呢？
　　一、尊重孩子的兴趣，选择适合的读物
　　经常有这样的感觉，很多家长对待孩子的阅读也像给孩子报名上兴趣班一样，有跟风之势。别的孩子和自己的孩子一般大，已经会背多少唐诗宋词了，已经读了多少世界名著了，已经搜集了多少杨红樱、秦文君的作品了，这往往会极大地刺激家长的神经。为了使自己的孩子别落下太多，今天听到风，明天就是雨，或买或借，赶紧跟进。他们往往忽略了最重要的一点——适合的才是最好的。选择适合自己孩子的读物才是最关键的。
　　现在的儿童读物可谓是品种繁多，从古到今，从国内到国外，从经典的诗词歌赋、文学名著，到现代的诗歌小说、校园文学，真可谓是就怕你不读，不怕找不到你想读的。你的孩子喜欢什么？是源远流长的中华历史，是足智多谋的英雄人物，是扣人心弦的经典战争，还是充满神秘色彩的科普世界……家长应根据孩子的性格，结合孩子的兴趣，给他们自主选择的机会。说到底，只要孩子不是选择了低级无聊的漫画书、“口袋书”，家长都应该给予鼓励和支持，健康的读物都会让孩子有所受益。我们不否认应该博览全书，但对于孩子来说，如果刚刚开始阅读就对阅读产生抵触和厌恶，博览又何从谈起。养成了良好的阅读习惯，每天不读书就觉得缺了些什么。那时，更广泛阅读兴趣的培养才有了基础，家长们更多的期望也才有了可能。
　　二、以经典故事切入，激发孩子阅读的兴趣
　　对于绝大多数孩子而言，一本数百页甚至更厚的书拿在手上感觉可怕是很正常的，因为孩子往往缺乏耐心，感觉自己不可能读完，这时家长的引导就尤为重要。
　　即使是不爱读书的学生，听故事也是没有负担的，而且能从讲演者声情并茂的语言中了解故事情节，认识人物个性，明辨事物善恶，对已听的故事能留下深刻的印象，对未完待续的故事产生强烈的好奇心，有继续了解下文的欲望。我们都听说过意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，这是一本非常适合孩子读的书，但由于篇幅很长，又是外国作品，孩子们思想上可能就有畏难情绪。家长不妨先从中选择几个故事性较强、情节较生动曲折的小故事讲给孩子听，比如《小抄写员》《少年鼓手》等，这些简短的小故事往往能一下子抓住孩子的心，激发起他们强烈的渴望和阅读兴趣，随后的阅读也自然如水到渠成一般。
　　有了兴趣才能从中体会到乐趣，而有了乐趣就能激发出更大的兴趣。只有让学生真正体会到阅读的乐趣，才能增强学生阅读的主动性，实现阅读习惯的养成和阅读能力的提升。
　　三、加强亲子共读，营造良好的阅读氛围
　　良好习惯的培养离不开良好的氛围。我们也许无时无刻不对孩子的学习包括阅读提出各种要求，但扪心自问，我们自己平时读了多少书？据权威部门的一项调查统计，我国城市居民每年的阅读量仅为每人0.3本，不足欧美等发达国家的十分之一。一些家庭茶余饭后，家长们不是看电视，就是上网、打麻将，孩子在这样的环境中能够每天静下心来自觉阅读几乎是天方夜谭。所以我们的家长不妨每天抽出一点时间，也来读一些书，哪怕是读一些报刊杂志，营造出家庭阅读的良好氛围。所谓“润物细无声”，也正是讲的这个道理。
　　当然，我们的家长还是应该尽量创造机会能和孩子共读一本书。在亲子共读中，在读后的交流闲聊中，你可能会真正走进孩子的生活和内心，更多地知道他们的兴趣，了解他们的情感和价值取向。有了解才有发言权，对孩子的教育才更有针对性。
　　总之，激发学生读书兴趣，并非一蹴而就之事，也不可能立竿见影。阅读绝不是孩子一个人的事情。让孩子喜爱阅读，我们每个人都应该参与其中。
　　（作者单位：江苏省扬州市广陵小学）