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自“双减”政策实施以来，教师更加关注学生能力的提升以及素质的培养。所谓“授之以鱼不如授人以渔”，教师的教学活动要围绕学生的学习情况出发，因材施教，结合学生的能力发展特点进行实施，才能够更好地让教学服务于学生的日常学习，保障学生在学习过程之中能够有所收获。对于英语学科而言，在日常教学过程之中，强调日常积累、语言运用，学习过程更加关注学生对词、句、段的记忆和阅读。但重复化、机械化的学习模式，容易导致学生失去学习兴趣，不利于英语课程未来的发展。因此，为优化英语教学路径，创新英语教学活动的实施和开展，笔者围绕初中阶段英语作业设计的路径进行探究，结合具体的教学过程，尝试优化设计、科学分层，提升课程质量，促进英语学科课程发展的质量以及水平。