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摘 要：每一个优秀的企业都有着自己独一无二的企业文化；同样，一流的学校也应该有自己的校园文化。对于中职学校而言，所谓的校园文化就是与优秀的企业文化相衔接。因为中职教育的目的是让学生顺利就业，中职教育的指挥棒就是就业，中职学校教学质量的评定仍然是以就业单位的满意度为准绳。因此，让优秀的企业文化影响并深植于校园文化之中，并营造中职学校德育教育环境，有着长远的意义。
关键词：中职 企业文化 校园文化 德育
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0102-01
1 以学校文化建设营造中职学校德育教育环境要寓于校园文化活动之中
学校文化的定义很广泛，依照不同的分类标准有着不同的结果，例如，按照对象分类—— 教师文化、学生文化；按照整体层次分类—— 行为文化、物质文化、精神文化等。虽然学校文化源于校园文化，但中职学校借鉴企业文化的研究视角来认识学校文化建设，所营造德育教育环境，可以在发展中更多地考虑其文化内涵的建设和形成，而不再生硬地从主要倾重于学校物质层面的建设和学校社团活动及各种节庆，如艺术节、科技节等活动角度来考虑校园文化的建设。而应更多地从寓教于乐的角度提高学生的德育修养。
1.1 从校企文化融合入手打造校园德育教育环境
校园文化和企业文化都是社会文化的子文化，具有许多相同的内涵和外延。就本质而言，两者都是在一定区域内以一种隐性的潜在力量对本质区域个体的行为方式、价值观念和道德规范起着导向、激励和潜移默化的作用，是以实现人的全面发展为最终价值取向的。将优秀的企业文化引入到校园文化之中，构建具有企业特色的校园文化，不断探索校园文化和企业文化相结合的有效途径，在培植具有中职特色的德育教育环境过程中具有深远意义。
1.2 以企业文化需求建设中职学校新专业并在实施中不断调整
中职学校专业建设在依照中职教学大纲和课程需要的基础上还要充分考虑校外因素—— 企业文化需要。学校方面要在做好充分的企业市场调研的基础上，创办与时俱进的新专业、删选原有跟不上市场企业发展形势的传统落后专业。在创办和删选专业的同时，还要重点考虑其是否适应校园文化建设和中职学校德育教育环境。例如，前台接待这个专业，既符合当前企业的市场需要，又能提升学生在礼仪、德育方面的素养，同时还能提升学校的校园文化品味。
1.3 开设校园综合实践课程，提升校园文化建设
综合培养中职生的各方面特长，为今后的就业做好辅助性工作也是中职学校教育的目标之一。例如，开展健美操课、各种球类训练课、书法课、音乐欣赏课、演讲与口才课等等。深度挖掘中职生各方面特长，使其从不同角度发现自己的长处并发扬光大，为他们今后的学习和就业奠定自我赏识的信心基础。从而校园文化建设也随之提升。
1.4 企业文化中的团队精神应深入校园德育文化建设
每一个优秀的企业都有着自己独一无二的企业文化，而团队精神则是企业共同的优秀文化。要把优秀企业文化渗透到校园文化中来，团队精神训练与培养则是必不可少的。学校活动中，多开展一些文艺性质的晚会、演出，辩论赛、运动会等等对学生的团队精神培养益处颇多。
1.5 开设社会综合实践课程、校企实践课程，锻炼学生社会实践能力
“请进来、走出去”是多数中职学校对毕业生的特殊政策。即请企业专家到学校来讲座；让毕业生走出校门去参加实践。在“请进来”环节，专家与学生可以零距离接触，深层次互动。企业专家把学生最关心的信息、企业选择人才的态度、标准一一传输给学生；学生结合自身把感到迷惑的问题与专家互动交流。这样的启蒙引导既增加了学生的认同感也增加了他们日后走向社会的信心。在“走出去”环节，学生全部以“员工”的身份出现在企业各个工作岗位来顶岗实习，在这期间感受企业文化氛围，梳理、吸收企业文化精髓，为推动企业的前进与发展贡献自己的一份力量。从中体验、认知、感知，为自身的职业生涯开篇做铺垫。
2 模仿优秀企业文化，把企业文化渗透到校园文化中来
2.1 模仿优秀企业文化—— 将校园文化理念概念化
优秀企业打造自己的文化理念时，通常将自己的理念概念化，例如，蒙牛的“每天一斤奶，强壮中国人”，格力集团的广告理念“好空调，格力造”……通俗地讲，就是将企业自身的理念通过朗朗上口的、简单的、口号的形式表达出来。让每一位员工、让每一位受众感觉到它、认识到它。鉴于此，学校不妨模仿其，例如，管理理念：“以人为本，以生为本”，号召理念“为了学生的一切，一切为了学生”等。这些理念目标通过强有力的语言组织被师生所接受并把他们的精神认知凝聚到一起，并时刻引导他们的行为认知。
2.2 模仿优秀企业文化—— 将校园文化理念创新化
新时期我们提倡创新，这不仅是新形势的需要，也是市场经济体制背景下各行业发展的需要。企业如此，学校也如此。所谓创新，就是要认清形势，善于总结，敢于思考，勇于谋划，走出一条有别于他人、适合自身的路子。就业形式给予中职学校的压力日益增大，这就要求校方自身勇于创新，办出特色。正所谓思路决定出路，学校文化建设亦可模仿优秀企业文化建设这根指挥棒，因为学校文化理念的创新关键在于创新思路和办学理念的创新化。
2.3 模仿优秀企业文化—— 将校园文化理念深入化
学校文化建设做到与时俱进需要不断深化，层层深入。从“一切为了学生”到“以人为本”，再到“创新思路，办出特色”，再到“培养双师型人才”，都使得奋斗的文化层次境界体现了理念现象，更加加深了德育教育的影响力和感召力。
对于以学校文化建设对接企业文化，营造中职学校德育教育环境的探索思考都较粗浅，尤其对打通学校德育教育与企业政治思想教育通道，还有待地进一步研究。但学校的建设与发展和学校文化建设同步，甚至后者超前的趋势已引起越来越多的教育管理者的关注，这是需要我们共同不断探究的。
参考文献
[1] 赵敏.社会转型与学校德育的有效性[J].教学与管理，2011（7）：44-45.
[2] 雷久相.校园文化与企业文化的联系和区别初探[J].湖南科技学院学报，2007（1）：85-86.
关键词：中职 企业文化 校园文化 德育
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0102-01
1 以学校文化建设营造中职学校德育教育环境要寓于校园文化活动之中
学校文化的定义很广泛，依照不同的分类标准有着不同的结果，例如，按照对象分类—— 教师文化、学生文化；按照整体层次分类—— 行为文化、物质文化、精神文化等。虽然学校文化源于校园文化，但中职学校借鉴企业文化的研究视角来认识学校文化建设，所营造德育教育环境，可以在发展中更多地考虑其文化内涵的建设和形成，而不再生硬地从主要倾重于学校物质层面的建设和学校社团活动及各种节庆，如艺术节、科技节等活动角度来考虑校园文化的建设。而应更多地从寓教于乐的角度提高学生的德育修养。
1.1 从校企文化融合入手打造校园德育教育环境
校园文化和企业文化都是社会文化的子文化，具有许多相同的内涵和外延。就本质而言，两者都是在一定区域内以一种隐性的潜在力量对本质区域个体的行为方式、价值观念和道德规范起着导向、激励和潜移默化的作用，是以实现人的全面发展为最终价值取向的。将优秀的企业文化引入到校园文化之中，构建具有企业特色的校园文化，不断探索校园文化和企业文化相结合的有效途径，在培植具有中职特色的德育教育环境过程中具有深远意义。
1.2 以企业文化需求建设中职学校新专业并在实施中不断调整
中职学校专业建设在依照中职教学大纲和课程需要的基础上还要充分考虑校外因素—— 企业文化需要。学校方面要在做好充分的企业市场调研的基础上，创办与时俱进的新专业、删选原有跟不上市场企业发展形势的传统落后专业。在创办和删选专业的同时，还要重点考虑其是否适应校园文化建设和中职学校德育教育环境。例如，前台接待这个专业，既符合当前企业的市场需要，又能提升学生在礼仪、德育方面的素养，同时还能提升学校的校园文化品味。
1.3 开设校园综合实践课程，提升校园文化建设
综合培养中职生的各方面特长，为今后的就业做好辅助性工作也是中职学校教育的目标之一。例如，开展健美操课、各种球类训练课、书法课、音乐欣赏课、演讲与口才课等等。深度挖掘中职生各方面特长，使其从不同角度发现自己的长处并发扬光大，为他们今后的学习和就业奠定自我赏识的信心基础。从而校园文化建设也随之提升。
1.4 企业文化中的团队精神应深入校园德育文化建设
每一个优秀的企业都有着自己独一无二的企业文化，而团队精神则是企业共同的优秀文化。要把优秀企业文化渗透到校园文化中来，团队精神训练与培养则是必不可少的。学校活动中，多开展一些文艺性质的晚会、演出，辩论赛、运动会等等对学生的团队精神培养益处颇多。
1.5 开设社会综合实践课程、校企实践课程，锻炼学生社会实践能力
“请进来、走出去”是多数中职学校对毕业生的特殊政策。即请企业专家到学校来讲座；让毕业生走出校门去参加实践。在“请进来”环节，专家与学生可以零距离接触，深层次互动。企业专家把学生最关心的信息、企业选择人才的态度、标准一一传输给学生；学生结合自身把感到迷惑的问题与专家互动交流。这样的启蒙引导既增加了学生的认同感也增加了他们日后走向社会的信心。在“走出去”环节，学生全部以“员工”的身份出现在企业各个工作岗位来顶岗实习，在这期间感受企业文化氛围，梳理、吸收企业文化精髓，为推动企业的前进与发展贡献自己的一份力量。从中体验、认知、感知，为自身的职业生涯开篇做铺垫。
2 模仿优秀企业文化，把企业文化渗透到校园文化中来
2.1 模仿优秀企业文化—— 将校园文化理念概念化
优秀企业打造自己的文化理念时，通常将自己的理念概念化，例如，蒙牛的“每天一斤奶，强壮中国人”，格力集团的广告理念“好空调，格力造”……通俗地讲，就是将企业自身的理念通过朗朗上口的、简单的、口号的形式表达出来。让每一位员工、让每一位受众感觉到它、认识到它。鉴于此，学校不妨模仿其，例如，管理理念：“以人为本，以生为本”，号召理念“为了学生的一切，一切为了学生”等。这些理念目标通过强有力的语言组织被师生所接受并把他们的精神认知凝聚到一起，并时刻引导他们的行为认知。
2.2 模仿优秀企业文化—— 将校园文化理念创新化
新时期我们提倡创新，这不仅是新形势的需要，也是市场经济体制背景下各行业发展的需要。企业如此，学校也如此。所谓创新，就是要认清形势，善于总结，敢于思考，勇于谋划，走出一条有别于他人、适合自身的路子。就业形式给予中职学校的压力日益增大，这就要求校方自身勇于创新，办出特色。正所谓思路决定出路，学校文化建设亦可模仿优秀企业文化建设这根指挥棒，因为学校文化理念的创新关键在于创新思路和办学理念的创新化。
2.3 模仿优秀企业文化—— 将校园文化理念深入化
学校文化建设做到与时俱进需要不断深化，层层深入。从“一切为了学生”到“以人为本”，再到“创新思路，办出特色”，再到“培养双师型人才”，都使得奋斗的文化层次境界体现了理念现象，更加加深了德育教育的影响力和感召力。
对于以学校文化建设对接企业文化，营造中职学校德育教育环境的探索思考都较粗浅，尤其对打通学校德育教育与企业政治思想教育通道，还有待地进一步研究。但学校的建设与发展和学校文化建设同步，甚至后者超前的趋势已引起越来越多的教育管理者的关注，这是需要我们共同不断探究的。
参考文献
[1] 赵敏.社会转型与学校德育的有效性[J].教学与管理，2011（7）：44-45.
[2] 雷久相.校园文化与企业文化的联系和区别初探[J].湖南科技学院学报，2007（1）：85-86.