【摘 要】
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作为社会的弱势群体的智障儿童,在其学习过程中需要进行特殊教育来帮助他们获得知识,进行全面的发展。其美术 课直观形象性较强,根据培智生的生理、心理特点因材施教,充分调
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作为社会的弱势群体的智障儿童,在其学习过程中需要进行特殊教育来帮助他们获得知识,进行全面的发展。其美术 课直观形象性较强,根据培智生的生理、心理特点因材施教,充分调动其绘画的积极性,引导学生通过多观察、多思考、多动手,脑、 眼协调运用,可以有效补偿培智生的生理缺陷。兴趣是最好的老师,在非智力因素中,兴趣是最活跃的因素。所以提高学习美术 课的兴趣,可以为培智生学好美术课提供源源不断的动力。因此本文主要从兴趣方面的角度研究特殊教育中培智美术的教学方法。
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