一、高校英语专业阅读的不足之处
　　1.教学目标不明确
　　英语阅读课的教学目标不同于综合英语课的教学目标。综合英语课更多的是要求学生通过语言基础训练和文章分析的方式来扩大学生的词汇量，让他们了解英语的表达方式和特点，熟悉英语中常会用到的一些经典句型，具备基本的听、说、读、写能力。而英语阅读课的教学目标在于培养学生的阅读理解能力和提高他们的阅读速度，通过大量阅读的方式去扩充学生们的词汇量，丰富他们的见解。但是，很多高校的教师不能明确地区分这两种课堂的不同之处，在阅读课上采取近似综合课的教学方法，使阅读课的成效得不到体现[1]。
　　2.教学模式不当
　　许多教师对教学目标不明确，导致教师不能正确地选择授课方式。在课堂上，部分教师花费大量的时间解释某个词汇，学生将大量的时间花费在单词的理解上。虽然学生学会了词汇的使用意义，不能很好地把握文章的含义，使阅读课的安排失去了意义。还有些教师可能把重点放在了阅读上，但只是单纯地让学生读文章，做练习，讲解答案。这种方式下的教学使师生之间缺乏沟通，让教师很难了解學生在阅读中遇到的困难，也不能很好地达到阅读课的目的，降低了学生对课堂的关注度，继而导致学生对课堂失去兴趣。
　　3.缺乏合适的教材
　　现在许多高校选用的阅读课教材既陈旧又缺乏趣味性和真实性，不能很好地提升学生们的阅读兴趣。学生过于重视词汇的理解而忽略了对文章的把握。还有许多文章难易程度不一，遇到生涩难懂的文章时，学生不能顺利地进行阅读。种种现象都会使学生失去对阅读课的兴趣，所以，挑选一本合适的教材是阅读课顺利进行的必要保障[2]。
　　二、雅思考试阅读模块对英语教学的意义
　　1.加大泛读比例
　　在以往的阅读课中，教师往往将教学重点放在课本单词、句子的讲解上。所以一节课下来，学生学到最多的往往是许多单词、词组的使用意义，而不能很好地把握文章的内容。雅思考试中的阅读模块就要求学生在短时间内完成大篇幅的文章阅读，并对文章内容进行正确的把握。雅思考试阅读模块使学生不仅可以接触到各式各样的英文体裁，丰富自己的知识面，还能在有限的时间内进行阅读，从而提高学生的阅读速度、阅读水平。
　　2.使老师更注重阅读能力的培养
　　教师应该在课堂中大大加强学生阅读能力的培养。一方面，教师可以利用雅思考试中的阅读材料，让学生分析文章大意，通过skim（快速略读）达到目的；另一方面，老师可以引导学生对文章中的某个部分，或某个细节进行scan（检索式略读），带着问题阅读材料；还可以规定学生在相应的时间范围内完成阅读，并回答相应的问题。这样的方式不仅可以提高学生们的阅读速度，还可以随着时间的推移，逐渐地提高学生对英语阅读的兴趣，使他们更加热爱英语学习，良好的方法与兴趣的共同结合，使学生的阅读能力得到进一步的提升。
　　3.考试原材料的运用更加贴合实际
　　笔者之前很难寻到合适的阅读教材问题用于教学，缺少合适的教材会使学生的阅读兴趣大大降低。而雅思考试中的阅读材料正好可以为教师所用，通过和学生一起阅读、分析、理解考试中所涉及的阅读材料，达到让学生良好阅读的目的。且雅思考试对阅读的重视程度使阅读原文的有效度大大提升，正好可以匹配学生、教师的需求，为提高学生的阅读能力提供更好的帮助。
　　阅读是人类进行沟通的重要渠道，是处于不同地域、不同时代、不同文化的人们相互了解的一个重要方式。雅思考试中的阅读模块为日常阅读课堂的教学提供了便利，给广大的师生提供了阅读学习上的便利。我們应该充分重视阅读在英语学习中的重要性，提升阅读能力，不断提高自己的英语水平。
　　参考文献：
　　[1]曹 杨.浅谈雅思考试阅读模块与高校英语教学[J].科技信息，2012（21）：214.
　　[2]闻 君.对商务英语阅读教学中阅读模块与朗读模块双重嵌入的思考[J].重庆电子工程职业学院学报，2012（5）：141-143.