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【摘要】关注细节教育，使我们的英语教学实践更加严谨。教学细节，灵活多变，利于创新，教师可以根据学生学情提取整合，多样排列，创造更加丰富多彩、富有生命力的教育细节。教育无小事，教育体现在无数细小的片段中。教育片段是基石，垒砌成一座座人类文明的宫殿；是水滴，一点一滴汇聚成知识的海洋。
【关键词】细节；预设；课堂实践；教学评价
【作者简介】徐贞，江苏省吴江实验小学苏州湾校区。
在英语教学中，课堂是语言的主要实践地，每一个教育环节、每一个教学行为、每一种教学方法都决定了学生能否更好地掌握知识点。课堂只有短短的40分钟，我们不可能照本宣读，不能一成不变因为我们面对的是不同的学生群体，他们富有无穷的创造性和无尽的可能性，因此，作为他们的引路人我们必须把握好每一个教育细节，利用好每一个教育细节，使我们的课堂更加美丽。
一、预设细节，预设学生
课堂教学是一个灵动的空间，有大量的生成性资源来源于生成性的教学设计。精心的教学设计可以预测突变，预测问题，预测效果，使得教学目的更加集中。虽然我们无法预测课堂上发生的所有情况，但至少我们可以预测一些学情，预设一个惊喜，预约一个精彩。教师在预设中还必须关注学生，关注细节，尊重学生，关注学生的心理健康发展。在英语课堂教学过程中，特别是对待“开口困难户”的问题上，不要采取极端的言语否定，而要不断激励他们，哪怕开口一次也代表着他的努力。在课堂中我们会遇到许多不同的情况，反思的也多了，思路也渐渐明晰起来。
二、预设备课中细节
一堂精彩成功的课离不开教师精心的设计，备课就是我们的剧本。要根据学生的学情，知识基础，心里发展等各种情况来备好知识的难易深浅。这就要求我们教师从宏观把握整节课中的细节，必须预设好一些可能出现的细节、突发情况，从而应付学生的不同知识储备。
三、关注课堂对话的细节，让课堂充满智慧
英语教学我们主要采取的是对话式的教学方式，关注对话中的细节是提高教学效果的“秘方”。谈话式教学：是指以师生或生生对话形式创设教学情境，完成教学任务。在此过程中通过不同形式的谈话方式，渗透知识内容，激发学生的学习热情，促使学生主动学习、吸收知识，使语言知识的掌握更加的生活化。英语课堂是离不开对话的，课堂中师生之间的信息传递与反馈，情感交流、以及教师的引导、啟发、推动等活动都离不开语言。我们要利用语言的艺术，用激励、幽默、令人回味的语言来教育疏导。
1.发现引导中的细节。 教师在教学中更多的是要去思考、倾听、整理、反思课堂中的收获，注意调节课堂的节奏，如何引导学生理解掌握知识。细节是老师的武器，老师用敏锐的目光来发现闪光点，用幽默来消灭瞌睡虫，用情感来打动学生，让学生在快乐中学习。课堂是具有弹性的，学生更是富有无限可能性的，一个不经意的小细节就可能成为决定课堂效率的关键。关注细节是教师机智的体现，是教学的一门艺术。
2.聚焦评价中的细节。课堂中的评价是激励学生的语言，不当的评价会伤害学生的自尊心，给学生造成心理压力，导致他们不敢再发言的，甚至怕发言。我们要在评价中注意语言的得当性，能否给学生一个正确的反馈是我们要注意的细节。在英语教学中我们最常用的评价反馈词：Good job！Well done！Excellent！You are clever！Very good！Never mind！都是最常用的评价词，而学生却很珍惜老师对他的这些评价。私底下他们会偷偷比较哪个更厉害！或许会给课堂带来意想不到的效果哦！
四、把细节回归反思中
教育 反思=成功。反思是成功的关键，教师在反思中成长，每一位优秀的教师都离不开反思。我们如何反思？反思什么？
1.反思成功之处。如教学中引起师生共鸣的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会； 教学中教学机智应用的恰当之处；感受教学环节设计的新颖出彩之处。这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。
2.反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间； 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。
3.反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。
教学无小事，事事需留心。学生无小事，事事皆上心。关注细节是教育的追求的一个境界，教案虽是预设的，课堂却是生成的，只有生成的课堂才会美丽而动人。作为教师，我们不可忽视教育中的“细节”，它不仅可以照亮学生生命成长的每一步，更能让我们时刻展现作为教育者的魅力。我们要在教学中见“微”识远，关注细节教育，让我们发现学生的闪光点，让我发掘学生的潜力，让我们把课堂变得更加精彩！课堂因细节而美丽。
参考文献：
[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009 （02）：103.
[2]范会敏.细节：小学教育的精髓[J].新课程研究（教师教育），2008 （01）：89-91.
[3]郤江波.教育应重视细节——《教育的55个细节》带给我们的启示[J].中国教师，2007（08）：62-64.
【关键词】细节；预设；课堂实践；教学评价
【作者简介】徐贞，江苏省吴江实验小学苏州湾校区。
在英语教学中，课堂是语言的主要实践地，每一个教育环节、每一个教学行为、每一种教学方法都决定了学生能否更好地掌握知识点。课堂只有短短的40分钟，我们不可能照本宣读，不能一成不变因为我们面对的是不同的学生群体，他们富有无穷的创造性和无尽的可能性，因此，作为他们的引路人我们必须把握好每一个教育细节，利用好每一个教育细节，使我们的课堂更加美丽。
一、预设细节，预设学生
课堂教学是一个灵动的空间，有大量的生成性资源来源于生成性的教学设计。精心的教学设计可以预测突变，预测问题，预测效果，使得教学目的更加集中。虽然我们无法预测课堂上发生的所有情况，但至少我们可以预测一些学情，预设一个惊喜，预约一个精彩。教师在预设中还必须关注学生，关注细节，尊重学生，关注学生的心理健康发展。在英语课堂教学过程中，特别是对待“开口困难户”的问题上，不要采取极端的言语否定，而要不断激励他们，哪怕开口一次也代表着他的努力。在课堂中我们会遇到许多不同的情况，反思的也多了，思路也渐渐明晰起来。
二、预设备课中细节
一堂精彩成功的课离不开教师精心的设计，备课就是我们的剧本。要根据学生的学情，知识基础，心里发展等各种情况来备好知识的难易深浅。这就要求我们教师从宏观把握整节课中的细节，必须预设好一些可能出现的细节、突发情况，从而应付学生的不同知识储备。
三、关注课堂对话的细节，让课堂充满智慧
英语教学我们主要采取的是对话式的教学方式，关注对话中的细节是提高教学效果的“秘方”。谈话式教学：是指以师生或生生对话形式创设教学情境，完成教学任务。在此过程中通过不同形式的谈话方式，渗透知识内容，激发学生的学习热情，促使学生主动学习、吸收知识，使语言知识的掌握更加的生活化。英语课堂是离不开对话的，课堂中师生之间的信息传递与反馈，情感交流、以及教师的引导、啟发、推动等活动都离不开语言。我们要利用语言的艺术，用激励、幽默、令人回味的语言来教育疏导。
1.发现引导中的细节。 教师在教学中更多的是要去思考、倾听、整理、反思课堂中的收获，注意调节课堂的节奏，如何引导学生理解掌握知识。细节是老师的武器，老师用敏锐的目光来发现闪光点，用幽默来消灭瞌睡虫，用情感来打动学生，让学生在快乐中学习。课堂是具有弹性的，学生更是富有无限可能性的，一个不经意的小细节就可能成为决定课堂效率的关键。关注细节是教师机智的体现，是教学的一门艺术。
2.聚焦评价中的细节。课堂中的评价是激励学生的语言，不当的评价会伤害学生的自尊心，给学生造成心理压力，导致他们不敢再发言的，甚至怕发言。我们要在评价中注意语言的得当性，能否给学生一个正确的反馈是我们要注意的细节。在英语教学中我们最常用的评价反馈词：Good job！Well done！Excellent！You are clever！Very good！Never mind！都是最常用的评价词，而学生却很珍惜老师对他的这些评价。私底下他们会偷偷比较哪个更厉害！或许会给课堂带来意想不到的效果哦！
四、把细节回归反思中
教育 反思=成功。反思是成功的关键，教师在反思中成长，每一位优秀的教师都离不开反思。我们如何反思？反思什么？
1.反思成功之处。如教学中引起师生共鸣的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会； 教学中教学机智应用的恰当之处；感受教学环节设计的新颖出彩之处。这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。
2.反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间； 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。
3.反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。
教学无小事，事事需留心。学生无小事，事事皆上心。关注细节是教育的追求的一个境界，教案虽是预设的，课堂却是生成的，只有生成的课堂才会美丽而动人。作为教师，我们不可忽视教育中的“细节”，它不仅可以照亮学生生命成长的每一步，更能让我们时刻展现作为教育者的魅力。我们要在教学中见“微”识远，关注细节教育，让我们发现学生的闪光点，让我发掘学生的潜力，让我们把课堂变得更加精彩！课堂因细节而美丽。
参考文献：
[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息，2009 （02）：103.
[2]范会敏.细节：小学教育的精髓[J].新课程研究（教师教育），2008 （01）：89-91.
[3]郤江波.教育应重视细节——《教育的55个细节》带给我们的启示[J].中国教师，2007（08）：62-64.