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【摘要】随着电子产品深入我们的生活，越来越多的人到了提笔忘字的程度。为了改变这种尴尬的困境，也为了全面追求对小学生的综合素质教育，在小学教育教学中，书法艺术教育成了一个不能缺少的重要组成部分。因此，本文就从如何让小学生学好书法这个主题展开论述。
【关键词】小学生 书法教育 方法
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0198-01
在小学语文教学中写字教学是一个重要的组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以提高学生的学习成绩，培养学生良好的学习品质。人们常说书法能陶冶人的性情，给人以美的享受。可见，学习书法的好处是不言而喻的。可遗憾的是，随着电子产品深入我们生活，电脑、手机几乎废掉了成人的写字功能。孩子也由于依赖于这些电子产品、沉溺于这些电子产品，忽略了写字的重要性。致使大部分学生直到小学毕业也没有把字写好。在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中明确强调：在当下，学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弦扬中华民族优秀文化，所以，写字教学应该加强，不应削弱。笔者认为要在写字教学中让学生真正爱上书法，对书产生兴趣，应从以下几点努力：
一、找到学生学不好书法的原因
学生学不好书法肯定是有一定原因的，我们要在教学中认真研究、了解学生是因为什么学不好书法。因为兴趣不足，对书法学习没积极性，缺少热情，还是学生自身有一些难以改正的缺点，比如，执笔不正确、笔画顺序不对、坐姿不对、不够认真、不够专心、不肯吃苦等。或者是学生缺少观察能力，在临帖写字的时候，只是照猫画虎，发现不了每个笔划的精华，在练习中得不到要领等。以上这些都是学生学不好书法的原因，为了提高学生的书法水平，我们就要在教学中，有针对性地改正他们的缺点，进行因人而宜的、科学有效的教学活动，从而达到我们的教学目的。
二、激发学生对书法学习的兴趣
我国教育家程颐也指出：“教人未见其趣，必不乐学”。由此可见，在小学生书法教学过程中，只要想法设法激发学生对书法的学习兴趣，就能达到事半功倍的教学效果。那么，如何培养学生对书法的兴趣，我主要从以几个环节做了尝试：1.在课堂上激发兴趣：在课堂教学中我们结合教学内容给学生讲一些生动、通俗、有趣，激励人的小故事。如，书法的发展史、书法家勤学苦练书法的故事、书法在现代社会中的发展现状以及学习书法的好处等。这些故事有可能学生并不一定都理解，但是他们一定能从中了解到学习书法的重要性，提高学习书法意识和兴趣。2.设置一定的环境，使学生受到熏陶：我们可以在教室里挂一些名人字画，如王羲之的《兰亭序》。还可以把学生常期学习的一些临帖，选典型的，大多数学生喜爱的，把它们复印放大贴在墙上。还可以把学生的一些优秀书法展示出来，增加学生信心，影响、感染更多的学生对书法的兴趣和重视。环境能改变一个人，一个好的书法学习环境，一定能激励学生学好书法，并提高对书法的兴趣；3.举办书法展览，鼓励学生踊跃参加：小学生由于年龄的特点，他们不但对一些事充满好奇，而且争强好胜，我们利用小学生的这个特点，给学生组织一些创作展、临摹展等小型展览活动，并在展览上对学生的作品给予肯定和表扬。这在培养学生对书法的兴趣上能起到意想不到的作用，产生意想不到力量；4.构建和谐的师生关系：为了让小学生学好书法，作为语文老师，我们一定要放下居高临下的态度和身段与学生作朋友，和学生多交流、沟通，了解学生对书的看法和学习书法的困难，从而让学生产生“亲其师，信其道”的力量，产生对书法学习的兴趣，提高书法水平；5.有计划地为学生组织活动：现在社会上一些关于书法的刊物很多，我们可以组织学生经常参加他们征稿比赛，提高学生学习书法的荣誉感，并结合赛前学生的特殊心理，提高学生的对书法的浓厚兴趣。
三、培养学生读帖的良好习惯
临帖是学习书法的一个重要手段和方法。但是临帖的关键是读帖，只要学生在动笔临帖之前对所临的字进行有序地、详细地观察，并在记忆后，做到成字在胸，再进行临写，才能真正达到临帖练习的效果。让学生在临写完后把自己所临写的字与碑帖中的范字进行比较，找到不足，在以后临写时注意改正，就正真达到了练习的目的。所以，我们要让学生读帖时注意以下几点：1.在读帖时找出帖中字的共同特点，做到了然于胸；2.仔细观察每种字形结构的规律，在临写时才能有的放矢；3.在碑帖中的找出范字相同笔画之间的区别，在临写时引起重视；4.在读帖时要对每个笔画的起笔、行笔、转折、收笔仔细观察，认真研究，掌握要领；5.碑帖虽然看似是静的，但是我们要让学生在读帖时观察每个字笔画的行笔迅度，并进行认真的研究、分析、概括，做到严谨临写。只有通过这样认真、仔细，有步骤地读帖，才能让学生养成从整体到局部、从轮廓到细节、从现象到本质的观察能力和良好的读帖习惯。
四、培养学生自学书法的能力
让学生学会终身学习，是现在教育教学的根本目的，因为学无止境，尤其在当下这个竞争激烈，变化迅速的时代。所以，为了让学生学好书法，提高书法写作水平，教师就要给学生传授书法理论知识的同时，给学生传授一些自学书法的方法和技巧，让学生有能力自主地，自觉地，利用零碎时间学习书法。古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”。要想让学生自主学习书法，做到日积月累，积少成多的学习效果，我们就要在教学中让学生不要急于求成，要在每天的练习中做到少而精。只要让学生养成每天坚持临帖的好习惯，那怕一天一个字、两个字，都能在持之以恒地学习中，收获硕果。所以，教师在教学中一定要帮助学生克服骄傲自满的情绪，摆脱急功近利的心理，让学生做到在学习书法中能修身养性，陶冶情操，自待开花的心境。众所周知，现在书法的范帖很多很杂，教师在教学生学习临帖时，要做到有所选择，不能见异思迁、朝三暮四，一帖没学好，又换新帖，这就像猴子猴子掰棒子，掰一个扔一个，最后什么都没有。要让学生坚持自己所选的帖，从读帖、临帖都要做到持之以恒，专攻一帖，才能取其精华，掌握其精髓，也才能养成正确的学习方法，让学生在学习书法的过程中少走弯路，培养学生自学的能力。
五、结束语
总之，学习书法是一个长期坚持的过程，要想让学生学好书法就要让他们有长期坚持的热情和恒心，维持热情和恒心又少不了兴趣。所以，在学习书法的道路上教师就要从培养学生兴趣，培养学生自学能力等方面着手，才能真正让学生学好书法。
参考文献：
[1]黄筒.历代书法论文选[M].上海书画出版社，2002.5
[2]韩盼山.书法艺术教育[M].人民出版社.2001，12
【关键词】小学生 书法教育 方法
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0198-01
在小学语文教学中写字教学是一个重要的组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以提高学生的学习成绩，培养学生良好的学习品质。人们常说书法能陶冶人的性情，给人以美的享受。可见，学习书法的好处是不言而喻的。可遗憾的是，随着电子产品深入我们生活，电脑、手机几乎废掉了成人的写字功能。孩子也由于依赖于这些电子产品、沉溺于这些电子产品，忽略了写字的重要性。致使大部分学生直到小学毕业也没有把字写好。在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中明确强调：在当下，学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弦扬中华民族优秀文化，所以，写字教学应该加强，不应削弱。笔者认为要在写字教学中让学生真正爱上书法，对书产生兴趣，应从以下几点努力：
一、找到学生学不好书法的原因
学生学不好书法肯定是有一定原因的，我们要在教学中认真研究、了解学生是因为什么学不好书法。因为兴趣不足，对书法学习没积极性，缺少热情，还是学生自身有一些难以改正的缺点，比如，执笔不正确、笔画顺序不对、坐姿不对、不够认真、不够专心、不肯吃苦等。或者是学生缺少观察能力，在临帖写字的时候，只是照猫画虎，发现不了每个笔划的精华，在练习中得不到要领等。以上这些都是学生学不好书法的原因，为了提高学生的书法水平，我们就要在教学中，有针对性地改正他们的缺点，进行因人而宜的、科学有效的教学活动，从而达到我们的教学目的。
二、激发学生对书法学习的兴趣
我国教育家程颐也指出：“教人未见其趣，必不乐学”。由此可见，在小学生书法教学过程中，只要想法设法激发学生对书法的学习兴趣，就能达到事半功倍的教学效果。那么，如何培养学生对书法的兴趣，我主要从以几个环节做了尝试：1.在课堂上激发兴趣：在课堂教学中我们结合教学内容给学生讲一些生动、通俗、有趣，激励人的小故事。如，书法的发展史、书法家勤学苦练书法的故事、书法在现代社会中的发展现状以及学习书法的好处等。这些故事有可能学生并不一定都理解，但是他们一定能从中了解到学习书法的重要性，提高学习书法意识和兴趣。2.设置一定的环境，使学生受到熏陶：我们可以在教室里挂一些名人字画，如王羲之的《兰亭序》。还可以把学生常期学习的一些临帖，选典型的，大多数学生喜爱的，把它们复印放大贴在墙上。还可以把学生的一些优秀书法展示出来，增加学生信心，影响、感染更多的学生对书法的兴趣和重视。环境能改变一个人，一个好的书法学习环境，一定能激励学生学好书法，并提高对书法的兴趣；3.举办书法展览，鼓励学生踊跃参加：小学生由于年龄的特点，他们不但对一些事充满好奇，而且争强好胜，我们利用小学生的这个特点，给学生组织一些创作展、临摹展等小型展览活动，并在展览上对学生的作品给予肯定和表扬。这在培养学生对书法的兴趣上能起到意想不到的作用，产生意想不到力量；4.构建和谐的师生关系：为了让小学生学好书法，作为语文老师，我们一定要放下居高临下的态度和身段与学生作朋友，和学生多交流、沟通，了解学生对书的看法和学习书法的困难，从而让学生产生“亲其师，信其道”的力量，产生对书法学习的兴趣，提高书法水平；5.有计划地为学生组织活动：现在社会上一些关于书法的刊物很多，我们可以组织学生经常参加他们征稿比赛，提高学生学习书法的荣誉感，并结合赛前学生的特殊心理，提高学生的对书法的浓厚兴趣。
三、培养学生读帖的良好习惯
临帖是学习书法的一个重要手段和方法。但是临帖的关键是读帖，只要学生在动笔临帖之前对所临的字进行有序地、详细地观察，并在记忆后，做到成字在胸，再进行临写，才能真正达到临帖练习的效果。让学生在临写完后把自己所临写的字与碑帖中的范字进行比较，找到不足，在以后临写时注意改正，就正真达到了练习的目的。所以，我们要让学生读帖时注意以下几点：1.在读帖时找出帖中字的共同特点，做到了然于胸；2.仔细观察每种字形结构的规律，在临写时才能有的放矢；3.在碑帖中的找出范字相同笔画之间的区别，在临写时引起重视；4.在读帖时要对每个笔画的起笔、行笔、转折、收笔仔细观察，认真研究，掌握要领；5.碑帖虽然看似是静的，但是我们要让学生在读帖时观察每个字笔画的行笔迅度，并进行认真的研究、分析、概括，做到严谨临写。只有通过这样认真、仔细，有步骤地读帖，才能让学生养成从整体到局部、从轮廓到细节、从现象到本质的观察能力和良好的读帖习惯。
四、培养学生自学书法的能力
让学生学会终身学习，是现在教育教学的根本目的，因为学无止境，尤其在当下这个竞争激烈，变化迅速的时代。所以，为了让学生学好书法，提高书法写作水平，教师就要给学生传授书法理论知识的同时，给学生传授一些自学书法的方法和技巧，让学生有能力自主地，自觉地，利用零碎时间学习书法。古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”。要想让学生自主学习书法，做到日积月累，积少成多的学习效果，我们就要在教学中让学生不要急于求成，要在每天的练习中做到少而精。只要让学生养成每天坚持临帖的好习惯，那怕一天一个字、两个字，都能在持之以恒地学习中，收获硕果。所以，教师在教学中一定要帮助学生克服骄傲自满的情绪，摆脱急功近利的心理，让学生做到在学习书法中能修身养性，陶冶情操，自待开花的心境。众所周知，现在书法的范帖很多很杂，教师在教学生学习临帖时，要做到有所选择，不能见异思迁、朝三暮四，一帖没学好，又换新帖，这就像猴子猴子掰棒子，掰一个扔一个，最后什么都没有。要让学生坚持自己所选的帖，从读帖、临帖都要做到持之以恒，专攻一帖，才能取其精华，掌握其精髓，也才能养成正确的学习方法，让学生在学习书法的过程中少走弯路，培养学生自学的能力。
五、结束语
总之，学习书法是一个长期坚持的过程，要想让学生学好书法就要让他们有长期坚持的热情和恒心，维持热情和恒心又少不了兴趣。所以，在学习书法的道路上教师就要从培养学生兴趣，培养学生自学能力等方面着手，才能真正让学生学好书法。
参考文献：
[1]黄筒.历代书法论文选[M].上海书画出版社，2002.5
[2]韩盼山.书法艺术教育[M].人民出版社.2001，12