【摘 要】
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在我国的中小学教师资格认证中，出现了认证内容缺失、测试制度不科学、“教育教学的基本素质和能力”认证标准模糊不清、认证机构层次偏低并缺乏专业权威性、认证缺乏激励性等
【机 构】
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西北师范大学,甘肃省陇南师范高等专科学校
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在我国的中小学教师资格认证中，出现了认证内容缺失、测试制度不科学、“教育教学的基本素质和能力”认证标准模糊不清、认证机构层次偏低并缺乏专业权威性、认证缺乏激励性等问题，对此，在行政权力与专业权威相结合、结果认证与过程认证相结合、静态认证与动态认证相结合等原则指导下，采取修订完善教师资格认定的法律法规、严把教师资格认证的标准和程序等措施，促进高质量师资队伍的建设。
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