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摘 要：从马克思主义经典作家对党性的阶级立场、人民立场和政治立场的重要论述出发，阐述中国共产党党性教育发展的历史进程，并从“坚定理想信念教育”、“践行宗旨教育”和“反腐倡廉教育”三方面论述新时代加强党性教育的着力点。
关键词：马克思主义经典作家;党性教育史;新时代
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.22.054
习近平总书记在十九大报告中鲜明地提出了“新时代”这个词，同时对新时代加强党性教育的重点作了具体部署。深刻把握新时代党性教育，要着重从党性的立场、党性教育的发展历程及新时代加强党性教育的着力点三个方面来探讨。
1 馬克思主义经典作家对党性立场的重要论述
2016年11月29日，习近平总书记指出，“党性说到底就是立场问题”。纵观国内学者对党性立场的研究，笔者认为党性的立场归纳起来主要表现为党性的阶级立场、人民立场和政治立场三个方面。
1.1 党性的阶级立场
列宁指出：“严格的党性是阶级斗争高度发展的伴随现象和产物。反过来说，为了进行公开而广泛的阶级斗争，必须发展严格的党性”，“党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现”，他主要从阶级性的角度阐明了党性立场。中国共产党党章明确提出，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，确保了党的先进性和纯洁性，坚定了党性的工人阶级立场。
1.2 党性的人民立场
列宁也阐述了党性的人民立场，他在《再论党性和非党性》一文中指出：“我们维护党性是有原则的，是为了广大群众的利益”;习近平强调“没有脱离人民性的党性，也没有脱离党性的人民性”，“把党性和人民性割裂开来，在理论上是错误的，在实践上也是有害的”，中国共产党在推进新民主主义革命、社会主义改造、社会主义建设和改革的历史进程中，始终把人民放在首位，坚持以人民为中心的发展理念，不断健全人民当家做主的制度体系，充分体现了中国共产党是中国人民的先锋队，从而确保了党性的人民立场。
1.3 党性的政治立场
列宁是最早把党性提高到政治的高度的马克思主义经典作家，指出“党性既是政治开展的条件，也是政治开展的标志”，“唯物主义本身包含有所谓的党性，要求在对事变做任何评价时都必须直率而公开地站在一定社会集团的立场上”，他提出了“打倒无党性论”的口号;毛泽东在七大报告中指出：“党性是共同的性质、普遍的性质，全党每一个人都有的性质”，“党性就是普遍性”，“一致的行动，一致的意见，集体主义，就是党性”;邓小平也指出，“所有共产党员都要增强党性，遵守党的章程和纪律，不管是什么专家、学者、作家、艺术家，只要是党员，都不允许自视特殊，认为自己在政治上比党高明，可以自行其是”，“解决各地区、各部门的问题，都要从反对派性、增强党性入手”;习近平总书记也特别重视党性的政治立场，他提到领导干部特别是高级干部要带头加强党性修养，“持之以恒锤炼政德，明大德、守公德、严私德”。纵观中国共产党的历史，凡是中央有一个坚强的领导核心和领导集体时，革命和建设改革事业则顺利，反之则遭受挫折。因而新时代做到“两个坚决维护”是当前每个党员必须遵循的政治立场。
2 中国共产党党性教育的发展历程
2.1 延安至新中国成立时期
1941年初，皖南事变给中国共产党造成了严重损失。党中央认为事变的主要原因在于项英不服从中央领导，对党中央不忠诚。因此毛泽东提出要“加重全党特别是军队中干部与党员的党性教育与党性学习”。1941年出台了《中共中央关于增强党性的决定》，对党内开展党性教育作出了具体要求。延安时期，毛泽东提出开展党性教育要把提高学员的马克思主义理论水平和注重学员的党性修养相结合。1949年，党校办学的方针是“学习理论、提高认识、联系实际、增强党性”。纵观这一历史时期，从“党性教育”的提出到“党性修养”的落实再到“增强党性”的推进，展现了第一代中央领导集体对党性教育科学性和价值性的高度重视。
2.2 改革开放至党的十七大时期
20世纪80年代末，江泽民提到要把党性教育贯穿到干部思想建设工作始终，他指出“共产党员如何对待群众，是一个根本的立场问题，世界观问题，党性问题”;1992年中央提到各级党校要把党性教育作为必修课;党的十四大要求党员干部通过提升党性修养，做落实党的基本理论和路线的先进分子;2009年9月十七届四中全会提到要“以坚强党性保证党的作风建设”。纵观这一历史阶段，党中央高度重视发挥党性教育的贯穿性（即党性教育贯穿于干部教育工作始终）、结合性（即理论教育与党性教育相结合，党性教育同作风建设相结合）、推动性（即党性教育推动事业发展方面）等方面的作用。
2.3 党的十八大以来
党的十八大要求党员干部“讲党性、重品行、作表率”;党的十八大以来的党的群众路线教育实践活动是对全体党员干部进行的一次深刻的提高党性修养的一个过程;中纪委第十八届六次全会决定指出：“党性教育是共产党人的‘心学’，是党员正心修身的必修课”;2015年12月，习近平总书记在全国党校工作会议上明确提出了“党校姓党”，大力抓好党性教育，党校科研要密切围绕党的中心任务开展工作，作为党校教师，要“时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上更要严格，用实际行动影响和带动学员”，同时他强调：“在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键”;党的十九大报告鲜明指出“全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治能力，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色”。纵观十八大以来的党性教育，党中央突出强调“党校姓党”教育，注重党员领导干部党性修养、党性锻炼，从理论教育、知识教育角度确定了党性教育的关键地位和作用。 3 新时代加强党性教育的着力点
3.1 坚定理想信念教育
理想信念是我们中国共产党人的“精神之钙”，理想信念缺失则会导致“软骨病”。党的十九大报告中指出“党内存在的思想不纯”问题尚未解决，党面临的“精神懈怠危险”依然尖锐和严峻，因而需要把坚定理想信念教育摆在党性教育的首要位置。
坚定理想信念教育是党性教育的首要任务。十九大报告中指出，“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂”，要“以坚定理想信念宗旨为根基”，因而坚定理想信念是党性教育的重点内容。就树立共产主义远大理想而言，中国共产党人追求的共产主义最高理想充满希望和挑战。中国共产党人一定要坚定这个信念，不能因为它暂时实现不了而放弃这个远大的理想。习近平总书记多次指出，是否信仰共产主义是区分唯物主义和唯心主义的根本价值标准，2015年习近平总书记在全国党校系统工作会议上指出，“马克思就是我们共产党人的‘真经’，‘真经’没念好，总想着‘西天取经’，就要贻误大事！”因而党员领导干部要持之以恒读原著、学原文、悟原理，要多花精力投入到系统学及时学、深入学、联系学的过程中。中国共产党人要努力把马克思主义立场、观点、方法学到手，把它作为安身立命的根本，牢固树立和自觉践行共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
3.2 践行宗旨意识教育
“全心全意为人民服务”是中国共产党人的根本宗旨。只有深入群众，为群众谋幸福才是中国共产党人的伟大使命向。习近平总书记谈到，当前我国正处于全面建成小康社会的关键期，一些革命老区、民族地区和边疆地区的群众还处于贫困状态，因而确保现阶段的贫困群众到2020年同全国人民一道进入小康社会是各级领导干部的首要政治任务。
践行宗旨意识是检验一个领导干部作风养成的重要标准，也是党性教育的现实表现。2019年3月7日，习近平在参加十三届全国人大二次会议甘肃代表团时指出，“脱贫攻坚是一场必须打赢打好的硬仗”，要咬定青山不放松，实现贫困人口“两不愁三保障”;作为地处贫困地区的党员领导干部，要把深习近平总书记关于扶贫工作的重要部署作为行动指南，要把脱贫攻坚作为自己的主责主业，习近平总书记强调敢于负责、勇于担当，最能看出一个党员干部的党性和作风;要把脱贫攻坚的主战场作为自身接受党性教育、加强党性锻炼和提高党性修养的重要实践平台，坚决防止和遏制扶贫过程中的“四风”现象，确保扶贫工作务实、脱贫过程扎实、脱贫结果真实。1988年底，习近平在宁德地委工作会议上提出的“四下基层”赢得了干部的一致好评，他谈到许多干部到边远贫困的地方体验到了群众的疾苦，思想感触很大，回来后都说忧患感增强了，责任感增强了。他说这是党性观念增强了，修养提高了。可见深入群众、践行宗旨意识是党性教育历久弥新的话题。
3.3 深入开展反腐倡廉教育
十九大报告中指出，腐败现象是人民群众最痛恨的，我们党面临的最大威胁是腐败。在现实中，“反腐败斗争形势依然严峻复杂”，一些领导干部“消极腐败”现象此起彼伏，甚至一些领导干部面对上级的问责“不收敛、不收手”，成了党内的严重隐患，这些问题的存在，使我们全党上下深刻认识到开展反腐倡廉教育的重要性。
反腐倡廉教育抓长、常、细，才能确保党性教育的实效性。首先，要加强廉政教育。要从中华民族的历史、中国共产党的历史、中华人民共和国历史中寻找廉洁从政的先进典型人物，把他们的廉洁事迹发掘出来，通过戏剧、电影、微课、话剧等让群众所喜闻乐见的方式表达出来，推进廉政教育起到“润物细无声”的隐形教育作用。其次，注重警示教育的作用。要在监狱、法庭、审判等场所体现党的纪律的严肃性，通过让腐败分子现身说纪说法，党校教师以案说纪说法等方式提高党纪国家的权威性，使广大党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。最后，党员领导干部要做到“慎独”。2019年3月1日，习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，干部的党性修养不会随着党龄、工龄、职务的升迁的增长而提高，必须强化党性修养，自觉加强党性锻炼。作为党员领导干部，要在日常生活中自觉学习党章党纪党规，“内化于心、外化于行”，自觉做清正廉洁的典范。
参考文献
[1]列宁. 社会主义政党和非党的革命性[M]//中共中央编译局. 列宁选集：第一卷[G].北京：人民出版社，2012：672.
[2]列宁.列宁全集（第13卷）[M].北京：人民出版社，1987.
[3]列宁. 再论党性和非党性[M]//中共中央编译局. 列宁全集：第十九卷[G]. 北京：人民出版社，1989：109.
[4]习近平.在全国宣传思想工作会议上讲话的讲话[Z].2013-8-19.
[5]列宁.列宁全集（第24卷）[M].北京：人民出版社，1988.
[6]列宁. 民粹主义的经济内容及其在司徒卢威先生的书中受到的批评[M]//中共中央编译局. 列宁全集：第一卷[G].北京：人民出版社，1984：363.
[7]毛泽东. 在中国共产党第七次全国代表大会上的口头政治报告[M]//中央文献研究室编. 毛泽东文集：第三卷[G].北京：人民出版社，1996.
[8]毛泽东.毛泽东文集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.
[9]邓小平.党在组织战线和思想战线上的迫切任务[M]//中央文献研究室编.邓小平文选：第三卷[G].北京：人民出版社，1994：46.
[10]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社，1994.
[11]習近平.以改革创新精神做好新一轮大规模培训干部工作[N].人民日报，2008-7-17.
关键词：马克思主义经典作家;党性教育史;新时代
中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.22.054
习近平总书记在十九大报告中鲜明地提出了“新时代”这个词，同时对新时代加强党性教育的重点作了具体部署。深刻把握新时代党性教育，要着重从党性的立场、党性教育的发展历程及新时代加强党性教育的着力点三个方面来探讨。
1 馬克思主义经典作家对党性立场的重要论述
2016年11月29日，习近平总书记指出，“党性说到底就是立场问题”。纵观国内学者对党性立场的研究，笔者认为党性的立场归纳起来主要表现为党性的阶级立场、人民立场和政治立场三个方面。
1.1 党性的阶级立场
列宁指出：“严格的党性是阶级斗争高度发展的伴随现象和产物。反过来说，为了进行公开而广泛的阶级斗争，必须发展严格的党性”，“党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现”，他主要从阶级性的角度阐明了党性立场。中国共产党党章明确提出，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，确保了党的先进性和纯洁性，坚定了党性的工人阶级立场。
1.2 党性的人民立场
列宁也阐述了党性的人民立场，他在《再论党性和非党性》一文中指出：“我们维护党性是有原则的，是为了广大群众的利益”;习近平强调“没有脱离人民性的党性，也没有脱离党性的人民性”，“把党性和人民性割裂开来，在理论上是错误的，在实践上也是有害的”，中国共产党在推进新民主主义革命、社会主义改造、社会主义建设和改革的历史进程中，始终把人民放在首位，坚持以人民为中心的发展理念，不断健全人民当家做主的制度体系，充分体现了中国共产党是中国人民的先锋队，从而确保了党性的人民立场。
1.3 党性的政治立场
列宁是最早把党性提高到政治的高度的马克思主义经典作家，指出“党性既是政治开展的条件，也是政治开展的标志”，“唯物主义本身包含有所谓的党性，要求在对事变做任何评价时都必须直率而公开地站在一定社会集团的立场上”，他提出了“打倒无党性论”的口号;毛泽东在七大报告中指出：“党性是共同的性质、普遍的性质，全党每一个人都有的性质”，“党性就是普遍性”，“一致的行动，一致的意见，集体主义，就是党性”;邓小平也指出，“所有共产党员都要增强党性，遵守党的章程和纪律，不管是什么专家、学者、作家、艺术家，只要是党员，都不允许自视特殊，认为自己在政治上比党高明，可以自行其是”，“解决各地区、各部门的问题，都要从反对派性、增强党性入手”;习近平总书记也特别重视党性的政治立场，他提到领导干部特别是高级干部要带头加强党性修养，“持之以恒锤炼政德，明大德、守公德、严私德”。纵观中国共产党的历史，凡是中央有一个坚强的领导核心和领导集体时，革命和建设改革事业则顺利，反之则遭受挫折。因而新时代做到“两个坚决维护”是当前每个党员必须遵循的政治立场。
2 中国共产党党性教育的发展历程
2.1 延安至新中国成立时期
1941年初，皖南事变给中国共产党造成了严重损失。党中央认为事变的主要原因在于项英不服从中央领导，对党中央不忠诚。因此毛泽东提出要“加重全党特别是军队中干部与党员的党性教育与党性学习”。1941年出台了《中共中央关于增强党性的决定》，对党内开展党性教育作出了具体要求。延安时期，毛泽东提出开展党性教育要把提高学员的马克思主义理论水平和注重学员的党性修养相结合。1949年，党校办学的方针是“学习理论、提高认识、联系实际、增强党性”。纵观这一历史时期，从“党性教育”的提出到“党性修养”的落实再到“增强党性”的推进，展现了第一代中央领导集体对党性教育科学性和价值性的高度重视。
2.2 改革开放至党的十七大时期
20世纪80年代末，江泽民提到要把党性教育贯穿到干部思想建设工作始终，他指出“共产党员如何对待群众，是一个根本的立场问题，世界观问题，党性问题”;1992年中央提到各级党校要把党性教育作为必修课;党的十四大要求党员干部通过提升党性修养，做落实党的基本理论和路线的先进分子;2009年9月十七届四中全会提到要“以坚强党性保证党的作风建设”。纵观这一历史阶段，党中央高度重视发挥党性教育的贯穿性（即党性教育贯穿于干部教育工作始终）、结合性（即理论教育与党性教育相结合，党性教育同作风建设相结合）、推动性（即党性教育推动事业发展方面）等方面的作用。
2.3 党的十八大以来
党的十八大要求党员干部“讲党性、重品行、作表率”;党的十八大以来的党的群众路线教育实践活动是对全体党员干部进行的一次深刻的提高党性修养的一个过程;中纪委第十八届六次全会决定指出：“党性教育是共产党人的‘心学’，是党员正心修身的必修课”;2015年12月，习近平总书记在全国党校工作会议上明确提出了“党校姓党”，大力抓好党性教育，党校科研要密切围绕党的中心任务开展工作，作为党校教师，要“时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上更要严格，用实际行动影响和带动学员”，同时他强调：“在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键”;党的十九大报告鲜明指出“全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治能力，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色”。纵观十八大以来的党性教育，党中央突出强调“党校姓党”教育，注重党员领导干部党性修养、党性锻炼，从理论教育、知识教育角度确定了党性教育的关键地位和作用。 3 新时代加强党性教育的着力点
3.1 坚定理想信念教育
理想信念是我们中国共产党人的“精神之钙”，理想信念缺失则会导致“软骨病”。党的十九大报告中指出“党内存在的思想不纯”问题尚未解决，党面临的“精神懈怠危险”依然尖锐和严峻，因而需要把坚定理想信念教育摆在党性教育的首要位置。
坚定理想信念教育是党性教育的首要任务。十九大报告中指出，“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂”，要“以坚定理想信念宗旨为根基”，因而坚定理想信念是党性教育的重点内容。就树立共产主义远大理想而言，中国共产党人追求的共产主义最高理想充满希望和挑战。中国共产党人一定要坚定这个信念，不能因为它暂时实现不了而放弃这个远大的理想。习近平总书记多次指出，是否信仰共产主义是区分唯物主义和唯心主义的根本价值标准，2015年习近平总书记在全国党校系统工作会议上指出，“马克思就是我们共产党人的‘真经’，‘真经’没念好，总想着‘西天取经’，就要贻误大事！”因而党员领导干部要持之以恒读原著、学原文、悟原理，要多花精力投入到系统学及时学、深入学、联系学的过程中。中国共产党人要努力把马克思主义立场、观点、方法学到手，把它作为安身立命的根本，牢固树立和自觉践行共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
3.2 践行宗旨意识教育
“全心全意为人民服务”是中国共产党人的根本宗旨。只有深入群众，为群众谋幸福才是中国共产党人的伟大使命向。习近平总书记谈到，当前我国正处于全面建成小康社会的关键期，一些革命老区、民族地区和边疆地区的群众还处于贫困状态，因而确保现阶段的贫困群众到2020年同全国人民一道进入小康社会是各级领导干部的首要政治任务。
践行宗旨意识是检验一个领导干部作风养成的重要标准，也是党性教育的现实表现。2019年3月7日，习近平在参加十三届全国人大二次会议甘肃代表团时指出，“脱贫攻坚是一场必须打赢打好的硬仗”，要咬定青山不放松，实现贫困人口“两不愁三保障”;作为地处贫困地区的党员领导干部，要把深习近平总书记关于扶贫工作的重要部署作为行动指南，要把脱贫攻坚作为自己的主责主业，习近平总书记强调敢于负责、勇于担当，最能看出一个党员干部的党性和作风;要把脱贫攻坚的主战场作为自身接受党性教育、加强党性锻炼和提高党性修养的重要实践平台，坚决防止和遏制扶贫过程中的“四风”现象，确保扶贫工作务实、脱贫过程扎实、脱贫结果真实。1988年底，习近平在宁德地委工作会议上提出的“四下基层”赢得了干部的一致好评，他谈到许多干部到边远贫困的地方体验到了群众的疾苦，思想感触很大，回来后都说忧患感增强了，责任感增强了。他说这是党性观念增强了，修养提高了。可见深入群众、践行宗旨意识是党性教育历久弥新的话题。
3.3 深入开展反腐倡廉教育
十九大报告中指出，腐败现象是人民群众最痛恨的，我们党面临的最大威胁是腐败。在现实中，“反腐败斗争形势依然严峻复杂”，一些领导干部“消极腐败”现象此起彼伏，甚至一些领导干部面对上级的问责“不收敛、不收手”，成了党内的严重隐患，这些问题的存在，使我们全党上下深刻认识到开展反腐倡廉教育的重要性。
反腐倡廉教育抓长、常、细，才能确保党性教育的实效性。首先，要加强廉政教育。要从中华民族的历史、中国共产党的历史、中华人民共和国历史中寻找廉洁从政的先进典型人物，把他们的廉洁事迹发掘出来，通过戏剧、电影、微课、话剧等让群众所喜闻乐见的方式表达出来，推进廉政教育起到“润物细无声”的隐形教育作用。其次，注重警示教育的作用。要在监狱、法庭、审判等场所体现党的纪律的严肃性，通过让腐败分子现身说纪说法，党校教师以案说纪说法等方式提高党纪国家的权威性，使广大党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。最后，党员领导干部要做到“慎独”。2019年3月1日，习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，干部的党性修养不会随着党龄、工龄、职务的升迁的增长而提高，必须强化党性修养，自觉加强党性锻炼。作为党员领导干部，要在日常生活中自觉学习党章党纪党规，“内化于心、外化于行”，自觉做清正廉洁的典范。
参考文献
[1]列宁. 社会主义政党和非党的革命性[M]//中共中央编译局. 列宁选集：第一卷[G].北京：人民出版社，2012：672.
[2]列宁.列宁全集（第13卷）[M].北京：人民出版社，1987.
[3]列宁. 再论党性和非党性[M]//中共中央编译局. 列宁全集：第十九卷[G]. 北京：人民出版社，1989：109.
[4]习近平.在全国宣传思想工作会议上讲话的讲话[Z].2013-8-19.
[5]列宁.列宁全集（第24卷）[M].北京：人民出版社，1988.
[6]列宁. 民粹主义的经济内容及其在司徒卢威先生的书中受到的批评[M]//中共中央编译局. 列宁全集：第一卷[G].北京：人民出版社，1984：363.
[7]毛泽东. 在中国共产党第七次全国代表大会上的口头政治报告[M]//中央文献研究室编. 毛泽东文集：第三卷[G].北京：人民出版社，1996.
[8]毛泽东.毛泽东文集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.
[9]邓小平.党在组织战线和思想战线上的迫切任务[M]//中央文献研究室编.邓小平文选：第三卷[G].北京：人民出版社，1994：46.
[10]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社，1994.
[11]習近平.以改革创新精神做好新一轮大规模培训干部工作[N].人民日报，2008-7-17.