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在《中国学生发展核心素养》中指出，中国学生应该具有一定的文化基础，同时应该自主全面的发展，还应该积极地参与社会实践。核心素养也是当代青年人所具有的重要的素养修养，而在小学生的核心素养养成中，科学态度成了极其重要的一点。在小学生的课程中，科学课也已经被列为重要的基础性课程，由此可见，科学态度的养成对小学生的发展具有重大的意义。在核心素养之下，小学生拥有一定的科学态度可以养成独立思考的好习惯，同时也可以养成一种独特的思维方式。本篇文章主要是讨论基于核心素养的小学科学态度的养成策略。
在中国核心素养中对于小学生的科学态度也提出了要求，而对于小学生来讲，科学态度是尤其重要的，小学生一旦拥有一定的科学素养和科学态度，不仅对他们的日常学习有好处，而且对于提高他们的思维能力也有好处。因此，培养小学生的科学态度已经成了日常教学中较为重要的一点。
一、基于核心素养下小学科学态度产生的背景
（一）教育事业的不断发展
随着时代的变化发展，教育事业也不断地完善与发展，因此，对于学生的要求也越来越多。这些要求有思想方面的，有生活方面的，而科学态度则属于一个思想方面的要求。现如今，科学课程也成了小学生必修的一科，可以发现教育事业的不断发展，为小学生科学素养的培养提供了一个重要条件。
（二）《中国学生发展核心素养》的发布
2018年，《中国学生发展核心素养》发布后，引起了社会各界的广泛关注。在学生发展核心素养中则有科学态度这一要求，对于小学生来说，科学态度可能是一个比较复杂的名词，但是在他们的日常生活中却经常出现。比如，科学课则是一个养成科学态度的重要课程，在科学课中，小学生可以提高动手能力，培养一种敢于创新的能力。
二、基于核心素养下小学科学态度养成的目标与方式
（一）养成独立思考、反复思考的思维方式
思维方式一旦形成，一般不容易被改变。小学生一旦拥有一定的科学态度，那么可能就会养成独立思考的思维方式。比如，在三年级科学课本中有这样一节课，课程的内容是让学生观察学校花园里的花草树木，在观察过后，有的小学生可能就会对某一个物种展开思考，这样一来，小学生的思维方式也能得到不断地提高，而且对以后的学习也有很大的帮助。
（二）养成善于提出问题的好习惯
提出问题是学好知识的重要条件。在课堂中，学生提出问题一方面可以使自己的思维能够跟上老师的节奏，另一方面还可以活跃课堂氛围，提高老师的课堂教学效率。在科学课中，小学生可能会就某一内容提出很多问题，比如“蚂蚁为什么喜欢生活在潮湿的环境中？”等一些问题，提出问题不仅会激发小学生学习科学的兴趣，而且也可以使小学生科学态度更快地形成。
（三）养成较强的动手能力
一个学生如果只会闷头学习，没有一定的动手能力的话，那么他肯定不会适应社会的发展。小学生在上科学课时，会有一定的社会实践课，而这些社会实践课正是小学生锻炼自己动手能力的好方式。比如，在五年级科学课本中有一课《做一个钟摆》，而这个实验需要自己亲自动手才能够体会到其中的原理与乐趣。这样一来，既提高了小学生的动手能力，也增加了他们学习科学的兴趣。
三、基于核心素养下小学科学态度的养成策略
（一）培养探索精神
在课堂上，老师应该改变传统的教学模式，在课堂中增加乐趣，来提高学生对于学习的积极性，培养学生对于科学探索的热情。而对于学生来说，应该自觉地形成一种科学意识，提高自己的动手能力，不断地提高自己对于探索的兴趣，不断地使自己也拥有一定的科学探索精神。
（二）培养良好的生活方式和生活习惯
在小学科学课中，可以培养小学生良好的生活方式和生活态度。在小学科学课中，有很多关于人体的知识，小学生学习之后，可以更好地锻炼身体，提高抵抗力。在小学科学课中，还有关于空气污染、垃圾回收利用等问题，这些问题都是我们日常生活中所见到的问题，学习完科学课之后，还可以提高学生保护环境的意识，同时能够召唤更多人为保护环境做贡献，使得人人都能养成好的生活习惯。
（三）培养敢于创新的能力，提高创新意识
在小学科学课中，经常会有创新思维的题目，而这些题目往往提高学生们的创新能力。创新是科技发展前进的动力，由此可见，创新在科学态度的形成中有着很重要的作用。小学生在学习科学之后，会形成自己独特的思考问题的方式，对一些事物会有自己独特的见解，因此，在不断地思考问题中就会激发自身无限的潜力。
四、结束语
从以上来看，核心素养与小学科学态度两者是统一的，密不可分的，两者是不可分割的，核心素养是形成科学态度的重要前提，而科学态度则是核心素养的结果。在小学的科学教育中，科学态度的形成可以养成学生独立思考的好习惯，可以使学生形成獨特的思维方式，但是科学态度也并不是一次两次的实验就可以形成的，而是经过反反复复的思考，研究才可以形成的。科学态度的形成，还可以增加学生对于科学的兴趣，提高学生学习科学的积极性。因此，基于核心素养下小学科学态度的养成是很有必要的，也是非常重要的。
【作者单位：太仓市朱棣文小学
在中国核心素养中对于小学生的科学态度也提出了要求，而对于小学生来讲，科学态度是尤其重要的，小学生一旦拥有一定的科学素养和科学态度，不仅对他们的日常学习有好处，而且对于提高他们的思维能力也有好处。因此，培养小学生的科学态度已经成了日常教学中较为重要的一点。
一、基于核心素养下小学科学态度产生的背景
（一）教育事业的不断发展
随着时代的变化发展，教育事业也不断地完善与发展，因此，对于学生的要求也越来越多。这些要求有思想方面的，有生活方面的，而科学态度则属于一个思想方面的要求。现如今，科学课程也成了小学生必修的一科，可以发现教育事业的不断发展，为小学生科学素养的培养提供了一个重要条件。
（二）《中国学生发展核心素养》的发布
2018年，《中国学生发展核心素养》发布后，引起了社会各界的广泛关注。在学生发展核心素养中则有科学态度这一要求，对于小学生来说，科学态度可能是一个比较复杂的名词，但是在他们的日常生活中却经常出现。比如，科学课则是一个养成科学态度的重要课程，在科学课中，小学生可以提高动手能力，培养一种敢于创新的能力。
二、基于核心素养下小学科学态度养成的目标与方式
（一）养成独立思考、反复思考的思维方式
思维方式一旦形成，一般不容易被改变。小学生一旦拥有一定的科学态度，那么可能就会养成独立思考的思维方式。比如，在三年级科学课本中有这样一节课，课程的内容是让学生观察学校花园里的花草树木，在观察过后，有的小学生可能就会对某一个物种展开思考，这样一来，小学生的思维方式也能得到不断地提高，而且对以后的学习也有很大的帮助。
（二）养成善于提出问题的好习惯
提出问题是学好知识的重要条件。在课堂中，学生提出问题一方面可以使自己的思维能够跟上老师的节奏，另一方面还可以活跃课堂氛围，提高老师的课堂教学效率。在科学课中，小学生可能会就某一内容提出很多问题，比如“蚂蚁为什么喜欢生活在潮湿的环境中？”等一些问题，提出问题不仅会激发小学生学习科学的兴趣，而且也可以使小学生科学态度更快地形成。
（三）养成较强的动手能力
一个学生如果只会闷头学习，没有一定的动手能力的话，那么他肯定不会适应社会的发展。小学生在上科学课时，会有一定的社会实践课，而这些社会实践课正是小学生锻炼自己动手能力的好方式。比如，在五年级科学课本中有一课《做一个钟摆》，而这个实验需要自己亲自动手才能够体会到其中的原理与乐趣。这样一来，既提高了小学生的动手能力，也增加了他们学习科学的兴趣。
三、基于核心素养下小学科学态度的养成策略
（一）培养探索精神
在课堂上，老师应该改变传统的教学模式，在课堂中增加乐趣，来提高学生对于学习的积极性，培养学生对于科学探索的热情。而对于学生来说，应该自觉地形成一种科学意识，提高自己的动手能力，不断地提高自己对于探索的兴趣，不断地使自己也拥有一定的科学探索精神。
（二）培养良好的生活方式和生活习惯
在小学科学课中，可以培养小学生良好的生活方式和生活态度。在小学科学课中，有很多关于人体的知识，小学生学习之后，可以更好地锻炼身体，提高抵抗力。在小学科学课中，还有关于空气污染、垃圾回收利用等问题，这些问题都是我们日常生活中所见到的问题，学习完科学课之后，还可以提高学生保护环境的意识，同时能够召唤更多人为保护环境做贡献，使得人人都能养成好的生活习惯。
（三）培养敢于创新的能力，提高创新意识
在小学科学课中，经常会有创新思维的题目，而这些题目往往提高学生们的创新能力。创新是科技发展前进的动力，由此可见，创新在科学态度的形成中有着很重要的作用。小学生在学习科学之后，会形成自己独特的思考问题的方式，对一些事物会有自己独特的见解，因此，在不断地思考问题中就会激发自身无限的潜力。
四、结束语
从以上来看，核心素养与小学科学态度两者是统一的，密不可分的，两者是不可分割的，核心素养是形成科学态度的重要前提，而科学态度则是核心素养的结果。在小学的科学教育中，科学态度的形成可以养成学生独立思考的好习惯，可以使学生形成獨特的思维方式，但是科学态度也并不是一次两次的实验就可以形成的，而是经过反反复复的思考，研究才可以形成的。科学态度的形成，还可以增加学生对于科学的兴趣，提高学生学习科学的积极性。因此，基于核心素养下小学科学态度的养成是很有必要的，也是非常重要的。
【作者单位：太仓市朱棣文小学