【摘 要】
：
Have You Ever-Wondered... 你有没有想过…… How does medicine know where you hurt? 药怎么知道你哪儿受伤? When can pain be a good thing? 什么时候疼痛是一件好事? O
论文部分内容阅读
Have You Ever-Wondered... 你有没有想过…… How does medicine know where you hurt? 药怎么知道你哪儿受伤? When can pain be a good thing? 什么时候疼痛是一件好事? Ouch! That hurts! Whether it?s a headache, an earache, sore shins from the soccer field, or a fall on the playground, we all
其他文献
高中英语学习的过程中,阅读理解占据非常大的比重,甚至在师生之间广泛流传着'得阅读者得天下'的说法,这不仅是因为阅读在英语考试中所占比例最大,更是因为阅读材料广
高等院校图书馆由服务型向研究型过渡,有其必要性和时代意义。高等院校研究型图书馆的特色能力体现在知识组织管理、研究团队建立和用户参与研究三方面。实现研究型职能,高校
纵观初中教学的现状，初三学生处于一种被应试思维笼罩的环境中，情感教育在教学中占很小的比例或者直接被忽视。其实学校教育中，情感引导和学生的学习之间并不冲突，尤其是在初三教学中。初三学生面临着升学的压力，难免会出现一些情感上的波动。因此，在初三英语教学的过程中，教师有必要融合情感教育的内容，帮助学生调整不良的情绪，并在之后引导学生积极地参与到课堂中，推进教学的可持续发展。 在初中教学中，为渗透情感教
当今，信息技术的迅猛发展，多媒体也越来越多地渗透到教育教学中，不知不觉已经成了教学中不可或缺的手段，给传统的教学模式注入了新的活力。因此在英语教学中，合理运用多媒体技术，不仅可以有效地调动学生学习的积极性，还可以提高教学效率，优化课堂。在教学中应用多媒体要针对职校学生的实际情况，适时、适量、适度地进行有效教学。以提高教学效率为目的。 1. 激发学生学习英语的热情 随着科技的发展，人民生活水平的
教材是教师展开教学以及学生学习新知识的基础，因此教师应该灵活的使用教材，不能照本宣科也不能脱离教材实际。尤其是在小学英语教学中，小学生们仅仅依靠自学很难找到学习的重点，而且教师在教学过程中也应当因材施教，不能仅仅为了将课本上的知识教给学生而讲课，应当真正为学生以后的英语学习做好基础，对教材可以适当补充删减以拓展英语课堂教学资源。 1. 补充删减，贴近生活 教材是依据大量学生的平均水平设计的，因
Waste and pollution are very serious at present.As middle school students,we should do something for our society and the environment.
Dear Tim Hill, I've heard from your letter①,and I am very glad to learn that you are coming to China to study.
本文分析了高校图书馆开展公共服务的优势及现状,探讨了高校图书馆开展公共服务的对策。
近日在教学工作之余，我拜读了前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的著作《给教师的100条建议》。每读一条建议，都会情不自禁地联系到自己在教学工作中的一些做法。愈反思，愈汗颜。很多时候，我们设计教学环节时把主要精力放在如何使课堂顺畅、好看和精彩，但却有违教育教学规律以及学生成长、发展需求而不自知。下面仅举两个细节为例：细节一：铲平障碍讲清楚还是克服障碍理清楚 我曾经上过这样一节课：在新课标
传统英语教学模式更加倾向于“教师教、学生学”，在实际应用中，使得学生对英语知识的学习过于被动，学生逐渐丧失对英语学习的兴趣和自主能力，这是传统教育方式未见成效的主要原因。而研究性学习教学方式以学生为核心，通过教师的有效引导，使得学生自主探究知识点，促进被动式学习向主动式学习的转化，增加学生对英语学习的兴趣，学生可以在课堂教学中积极主动的参与到探究活动中，感受英语语言的运用，符合语言学习规律，进而提