随着新课程改革的不断深入,教育逐步从“温饱式”的应试教育走向“品质化”的素质教育;教师应“有品质地教学”,学生应“有品质地学习”,学校更应成为“打造幸福的摇篮”。值此新一轮五年规划制订过程中,打造幸福校园应当成为我们首要考虑的问题。幸福校园有哪些特征呢?
　　1.积极向上的校园文化幸福是一种心态,营造幸福校园离不开积极的心态。每天大声地吟诵积极向上的语言,可以让人充满力量,而经常谈论消极颓废的语言,则容易使人意志消沉。语言还具有传染性,一旦消极语言盛行,则消极之风难以扼制,工作和学习难免“苦累当头”,反之亦然。“你说累,你就累,不累也累;说不累,竟不累,累也不累”这是我校改编的一句心情格言。学校应当将一些催人奋进的格言警句,遍布在校园的各个角落,营造浓厚积极的校园氛围;更应经常性创设一些载体,将校园文化内化为师生自觉的行为,潜移默化地影响师生的日常言行。
　　2.融洽和谐的人际关系良好的人际关系是影响幸福校园的重要内容。教师应当去掉“师道尊严”的架子,弯下腰来倾听学生的心声,走进学生的内心世界,充分挖掘和张扬学生内心中积极的因素,把学生塑造成一个具有积极心态的阳光少年;学校要充分利用家长学校等有效途径,多种途径对家长产生教育影响,转变家长错误的家庭教育观念和方法,营造宽松的亲子关系,从而产生良好的家庭教育效果;班主任应当走出西医“头痛医头,脚痛医脚” 管理怪圈,走中医“调理”路子,堵疏结合、理气活血,以正面的引领代替严厉的管制,建立积极向上的班级精神文化和良好的伙伴关系。
　　3.多姿多彩的校园生活枯燥单一的校园生活是当前学生产生厌学情绪的重要原因之一。学校以升学率为首要目标,采用加班加点、题海战术,虽然换来了升学率的漂亮战绩,却牺牲了学生学习的兴趣和可持续发展的动力。营造丰富多彩的校园生活,表面看似牺牲了学生学习的时间,实际上却大大提高了学习效率,对学生的学习起到了事半功倍的效果。
　　4.轻负高效的课堂教学学习是学生生活的重要内容,学业成就的高低直接影响着教师和学生幸福感的高低,学有所成则师生幸福感均得到较大的满足。纵观当前教育,网络资源让教师的惰性日渐增长,低水平的重复加操练磨灭了学生学习的激情。“轻负高质”意味着教师要切实转变自己的教学观念,变“以教为主”为“以学为主”,变“关注课堂教学”为“关注学生学习”,真正“以学论教”,减少“无效劳动”实施“有效教学”。只有这样才能真正实现“轻负高效”的教学效果,形成师生双边共赢的幸福结局。
　　一个不具备较高素质的教师不能有效地进行素质教育;一个不具备创新精神的教师不能真正进行教育创新;一个不能体悟到教育幸福的教师,不能引领学生追寻幸福的人生。打造幸福校园的关键在于教师。愿每一位教师把教师职业变成事业,立志做一个幸福的教师,追求教育理想,用人生的激情驱动教育热情,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育打造幸福校园。
　　作者单位 浙江省杭州市余杭区运河镇博陆中学
　　(责任编辑 刘 颖)