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摘 要：随着全球性城市化进程的加快，城市人口、区域等迅速扩大，教育教学问题也比之前更加复杂化了。目前初中班主任幸福感还是受一定外部情况的影响的，我们也完全可以想办法扬长避短。
关键词：初中班主任；幸福感；影响因素
对于那些刚刚告别小学时代的孩子来说，初中绝对是不一样的体验：年龄增长，科目增多，生生关系复杂，班主任不再是小学阶段类似于保姆的状态。在初中的班级中，班主任是班级所有活动的组织者、指导者和教育者，也是这个班级的大家长。而学生一旦进入了叛逆期，班主任的重要性更为明显了。随着全球性城市化进程的加快，城市人口、区域等迅速扩大，教育教学问题也比之前更加复杂化了。
一、当前初中班主任工作面临的问题
（一）留守儿童数量增加，教师工作压力大
从惯例来说，留守儿童指的是那些父母双方或者其中一方外出到城市打工，而将自己的孩子留在农村的现象。其实笔者认为，当前留守儿童的人数在逐年能加。大部孩子因为无法享受到父母在感情上的联系，而依据目前的情况来看，留守的定义应该要发生一些修正，如留守儿童的父母必须是参与出外打工的人员。目前留守儿童问题已经给我们的班级管理和教育教学带来了一些困难和挑战，甚至在某种情况下连孩子的安全都难以保障，班主任责任堪忧。加上九年义务教育的执行，使得初中阶段学生人数大幅度增加，不论爱学不爱学，通通送到学校，直到初中毕业。这就在无形中导致了班主任工作压力大，工作时间长，尤其是寄宿制学校的班主任，有些几乎是二十四小时上班。
（二）主动学习者少
经济基础决定上层建筑，当前的中国经济发展存在有两大差距：城乡差距和东西部差距。因为一般来说，西部农村的经济条件相对来说是比较差的，而“学习无用论”的口耳相传者往往其实都是这里学生及其家长（包括爷爷奶奶），且经过几年的农村教育中后，在师资条件、周围环境等因素影响下，落后和贫穷完全限制了来自农村的孩子的想象。他们对于外部世界的了解仅限于其父母在打工期间的认知。且父母辈从农村或西部刚刚进入城市或者东部，收入显然高于过去，对此他们已经很满足了。受家长和家庭环境的影响，很多初中生没有奋斗目标，不愿意去主动学习，为了不上课想尽办法，整体上的厌学情绪还是比较重的。
而面对这些不爱学习的学生，教师也是打不得骂不得，否则动不动就有家长找上门，挑教师的各种毛病，一旦教师动手了或者在口头上说出了一些不太应景的话，家长便紧追不舍，一定要让教师负个责任，最终的结果是恶性循环：学生越闹腾，教师越吃亏；教师吃了亏，边也寻自保。
（三）教师个人能力有限
随着整个国家经济实力的上升，整个社会对于教师的期望值越来越高，尤其是班主任，更是责任重大。学生但凡是在学校这个时空内发生的所有的事都归班主任管理。但是班主任也是人，也有着职业短板。目前的现状是班主任把太多的精力都耗费在同学生间的你来我往和“斗智斗勇”上，而有意识地进行自我提升的教师实在是凤毛麟角。
尽管存在这样那样的问题，但是作为一名教育教学工作者，我们还是得从积极乐观的角度解决问题，不断提醒自己的生活状态是比上不足，比下有余等。
二、当前初中班主任工作方式调整
（一）教师要懂得教育学和心理学
与其说班主任是在管理班级还不如说是在管理一群人。班主任通过了解学生的心里发展特征，了解学生的生活状况，并结合自己的教学经验和能力，总结出一套属于某个班级的独特的班级管理模式，这就成功了。了解和掌握这些知识可以让作为班主任的我们通过借鉴前人的研究成果与理论，少走很多弯路，对于学生所造成的伤害也是最低的。
（二）教师要以诚待人，引导学生
这样做实际上既有利于教师管理班级，在价值观多元化的今天，撒谎对于大部分初中生来说几乎是信手拈来的事。但是，作为教师，我们还是得从言传身教的角度出发，以诚待人，进而教育学生。且教师是否以诚待人，往往从与学生及同事的日常交流中就能看出，而初中生尚且对于教师有一定的崇拜和效仿，学生在潜移默化之中被教师所影响，也就养成了诚实的好习惯，有了好的习惯，还怕没有好成绩和好的生活状态吗？
（三）尊重学生，平等公正
首先，尊重是相互的，人一旦被人尊重以后，即使不言不语，心情也是骗不了人的，愉悦感油然而生。“只有用爱才能交换爱，只有用心人才能交换信任”，好是能换好的，班主任关心学生，尊重学生，学生是能够感受得到的，尤其是在处理学生之间的矛盾或者冲突的时候，班主任的平等公正，不偏不倚更加影响学生的情绪，再往后的日子里，学生也会有样学样，真正是“长大后我成了你”。
（四）做好自身的心理调适工作
教师收入较低是众所周知的，而班主任这个特殊的职业的收入也是与之相一致的，至多每个月多发几百块的班主任津贴。但是相对于自身的辛苦，这些钱并不显得与自身的工作付出相匹配，因此班主任工作更是良心活儿。而在短期内想要改变这样的局面，似乎不太容易，望梅止渴只回让形势更加糟糕，我们唯一能做的便是改变和调整自己的心态，多一点阿Q精神，多注重内心（精神胜利法）。
三、小结
总之，当前我国的初中班主任队伍并未专业化，班主任水平参差不齐，但是人是具有主观能动性和积极性的，只要我们自己想开了，自然就会顺着自己的思路去引导学生，进而为课堂的进步做准备。
参考文献：
[1]葛明榮，王晓静.中小学班主任幸福感调查研究.中国特殊教育，2013年11期.
[2]周智宁.上好最后一课 感受职业幸福.中学政治教学参考，2014年11期.
[3]黄正平.班主任专业化应关注职业幸福感.人民教育，2008年Z3期.
作者简介：秦青团，甘肃省静宁县教育局。
关键词：初中班主任；幸福感；影响因素
对于那些刚刚告别小学时代的孩子来说，初中绝对是不一样的体验：年龄增长，科目增多，生生关系复杂，班主任不再是小学阶段类似于保姆的状态。在初中的班级中，班主任是班级所有活动的组织者、指导者和教育者，也是这个班级的大家长。而学生一旦进入了叛逆期，班主任的重要性更为明显了。随着全球性城市化进程的加快，城市人口、区域等迅速扩大，教育教学问题也比之前更加复杂化了。
一、当前初中班主任工作面临的问题
（一）留守儿童数量增加，教师工作压力大
从惯例来说，留守儿童指的是那些父母双方或者其中一方外出到城市打工，而将自己的孩子留在农村的现象。其实笔者认为，当前留守儿童的人数在逐年能加。大部孩子因为无法享受到父母在感情上的联系，而依据目前的情况来看，留守的定义应该要发生一些修正，如留守儿童的父母必须是参与出外打工的人员。目前留守儿童问题已经给我们的班级管理和教育教学带来了一些困难和挑战，甚至在某种情况下连孩子的安全都难以保障，班主任责任堪忧。加上九年义务教育的执行，使得初中阶段学生人数大幅度增加，不论爱学不爱学，通通送到学校，直到初中毕业。这就在无形中导致了班主任工作压力大，工作时间长，尤其是寄宿制学校的班主任，有些几乎是二十四小时上班。
（二）主动学习者少
经济基础决定上层建筑，当前的中国经济发展存在有两大差距：城乡差距和东西部差距。因为一般来说，西部农村的经济条件相对来说是比较差的，而“学习无用论”的口耳相传者往往其实都是这里学生及其家长（包括爷爷奶奶），且经过几年的农村教育中后，在师资条件、周围环境等因素影响下，落后和贫穷完全限制了来自农村的孩子的想象。他们对于外部世界的了解仅限于其父母在打工期间的认知。且父母辈从农村或西部刚刚进入城市或者东部，收入显然高于过去，对此他们已经很满足了。受家长和家庭环境的影响，很多初中生没有奋斗目标，不愿意去主动学习，为了不上课想尽办法，整体上的厌学情绪还是比较重的。
而面对这些不爱学习的学生，教师也是打不得骂不得，否则动不动就有家长找上门，挑教师的各种毛病，一旦教师动手了或者在口头上说出了一些不太应景的话，家长便紧追不舍，一定要让教师负个责任，最终的结果是恶性循环：学生越闹腾，教师越吃亏；教师吃了亏，边也寻自保。
（三）教师个人能力有限
随着整个国家经济实力的上升，整个社会对于教师的期望值越来越高，尤其是班主任，更是责任重大。学生但凡是在学校这个时空内发生的所有的事都归班主任管理。但是班主任也是人，也有着职业短板。目前的现状是班主任把太多的精力都耗费在同学生间的你来我往和“斗智斗勇”上，而有意识地进行自我提升的教师实在是凤毛麟角。
尽管存在这样那样的问题，但是作为一名教育教学工作者，我们还是得从积极乐观的角度解决问题，不断提醒自己的生活状态是比上不足，比下有余等。
二、当前初中班主任工作方式调整
（一）教师要懂得教育学和心理学
与其说班主任是在管理班级还不如说是在管理一群人。班主任通过了解学生的心里发展特征，了解学生的生活状况，并结合自己的教学经验和能力，总结出一套属于某个班级的独特的班级管理模式，这就成功了。了解和掌握这些知识可以让作为班主任的我们通过借鉴前人的研究成果与理论，少走很多弯路，对于学生所造成的伤害也是最低的。
（二）教师要以诚待人，引导学生
这样做实际上既有利于教师管理班级，在价值观多元化的今天，撒谎对于大部分初中生来说几乎是信手拈来的事。但是，作为教师，我们还是得从言传身教的角度出发，以诚待人，进而教育学生。且教师是否以诚待人，往往从与学生及同事的日常交流中就能看出，而初中生尚且对于教师有一定的崇拜和效仿，学生在潜移默化之中被教师所影响，也就养成了诚实的好习惯，有了好的习惯，还怕没有好成绩和好的生活状态吗？
（三）尊重学生，平等公正
首先，尊重是相互的，人一旦被人尊重以后，即使不言不语，心情也是骗不了人的，愉悦感油然而生。“只有用爱才能交换爱，只有用心人才能交换信任”，好是能换好的，班主任关心学生，尊重学生，学生是能够感受得到的，尤其是在处理学生之间的矛盾或者冲突的时候，班主任的平等公正，不偏不倚更加影响学生的情绪，再往后的日子里，学生也会有样学样，真正是“长大后我成了你”。
（四）做好自身的心理调适工作
教师收入较低是众所周知的，而班主任这个特殊的职业的收入也是与之相一致的，至多每个月多发几百块的班主任津贴。但是相对于自身的辛苦，这些钱并不显得与自身的工作付出相匹配，因此班主任工作更是良心活儿。而在短期内想要改变这样的局面，似乎不太容易，望梅止渴只回让形势更加糟糕，我们唯一能做的便是改变和调整自己的心态，多一点阿Q精神，多注重内心（精神胜利法）。
三、小结
总之，当前我国的初中班主任队伍并未专业化，班主任水平参差不齐，但是人是具有主观能动性和积极性的，只要我们自己想开了，自然就会顺着自己的思路去引导学生，进而为课堂的进步做准备。
参考文献：
[1]葛明榮，王晓静.中小学班主任幸福感调查研究.中国特殊教育，2013年11期.
[2]周智宁.上好最后一课 感受职业幸福.中学政治教学参考，2014年11期.
[3]黄正平.班主任专业化应关注职业幸福感.人民教育，2008年Z3期.
作者简介：秦青团，甘肃省静宁县教育局。