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2016年被称为“VR元年”，这标志着VR产业进入一个崭新的发展时代。VR产业的现状如何以及未来发展方向有哪些？带着这些问题，我们专访了网龙网络公司副董事长、华渔CEO梁念坚先生。请他站在行业、企业、产品、技术落地的角度，谈谈技术应用方向、落地应用现状和未来的可能。
VR为什么到了2016年突然热了起来？VR大热的背后有怎样的技术发展支持？
VR技术最早起源于20世纪60年代，受技术发展的限制，当时的VR处于十分原始的阶段。进入20世纪80年代后，一系列计算机技术的进步使得VR的体验出现大幅提升，计算机软硬件技术的不断进步提升了VR设备的可操作性和体验性。1987年，全球首款商用化的VR头盔产品诞生，成为这一阶段的标志。从2013年开始，互联网普及、计算能力、3D建模、大数据等技术进步大幅提升，VR体验、VR应用商业化、平民化有望得以实现。
直到2015年，VR开始暗潮涌动，2016年初爆发式出现。可以说，这是一个技术发展、市场需求协同产生的结果。VR技术和相关产业的迅速发展，吸引了资本市场，并表现出对VR产业持续不断的热情与关注。2016年，世界范围内VR技术发展大环境、产业链初具雏形，很明显硬件已经不再成为首要门槛，人们对VR内容的需求持续加大。但目前只能说是应用的起步阶段，随着技术发展不断深化，后续还会有新技术出现，应用范围也会逐步变广。
您能向我们简要介绍一下当前国内外VR产业的发展现状吗？
目前，国内VR企业在硬件产品技术构造和把控能力方面已经越来越强，与国外企业差距正逐渐缩小，国内一些先驱企业的技术实力甚至已跻身世界前列。现阶段，决定国内外VR企业与行业落差的最重要因素，是VR内容丰满度与内容体系的成熟度。
中国VR产业正处于爆发前夕，并将进入持续高速发展的窗口期。在这场“VR元年”的浪潮中，许多企业都关注到VR技术的价值，并开始进入各自擅长的领域，如游戏、娱乐、直播、医疗等等，尝试借助VR打开新的市场。但我们认为，VR的应用不是某一个企业的发展，而是一个产业、多个领域的协同发展。解决这一问题的关键在于，搭建开放式的VR平台，培养VR相关领域的人才，并通过优化VR内容编辑器，创作更多高品质的VR内容，逐步形成一个开放、互动的VR内容资源库，进而构建出开放式的大产业生态圈。
VR技术可以应用到很多生活生产的领域中，您觉得VR在教育领域可以发挥怎样的作用？网龙华渔教育正在做哪些努力？
让我们先回到课堂上：粉笔、黑板、教科书……老师台上讲课，下面学生都齐刷刷地看着老师，努力记忆……这种状态已经持续了十几年、几十年。VR技术与传统教育模式相结合，最大的作用是最终实现两方面的优势。一是沉浸式的场景体验增强学生学习兴趣，提升教学效率；二是深层次的教学互动、虚拟仿真让学习效果升级，帮助学生易记、易理解。
简单地说，华渔是要打造面向未来的、开放的全球化学习平台，构建教学生态系统，让学习真正融入每个人的生活。在华渔构建的教学生态系统中，我们为不同阶段的使用者提供全新的教学模式，帮助其实现教学方式的转变，并最终实现终身教育。
针对VR技术的应用，网龙会更专注在优质的内容的创造上，同时设立专项基金培养VR领域专业人才，打造一款易学易用的VR内容编辑器，实现全民设计和创造。我们会通过与高校、教学研究机构等共同合作，深入学校切实了解老师和学生的需求，帮助老师高效、优质地完成教学，帮助学生有趣味地进行学习。
除了VR，我们现在还会听到AR、MR等等，这些似乎都和虚拟现实有一些联系和交叉，未来这几种技术将如何发展？
很多人对VR和AR都有一定了解，这两项技术有一定联系和交叉，但又并不完全相同。对于网龙来讲，VR和AR是同步的。早在2月份的中国·福建VR产业基地发布会上，我们便用AR技术实现了美国与中国的现场互动。今年10月，网龙旗下创奇思又推出了存在感测及室内定位方案——“starbeacon”。用户安装了“starbeacon”基站之后，即可通过快速定位技术于5秒内准确定位，根据搜寻地标进行逐向导航及参考预测距离和时间，切换楼层和室内外地图。导航系统更会发出到达或者错过的提示，甚至可于离线时继续执行以上功能。无论平面地图、透视图或增强现实镜头，都能连接starbeacon讯号，根据用户位置建议最佳路线。另外，创奇思利用图像辨识引擎及增强现实引擎，研发出行业领先的指示牌AR实时翻译。用户通过AR镜头以视频或图片模式拍摄指示牌，便可实时翻译。这款产品已经登陆香港国际机场。
针对教育领域，我们刚刚完成一款“农林产品AR掌上智库”，其被认为是福建农林大学在互联网 农业上的又一次大胆创新，使得农科知识以更符合大众阅读、传播的方式，从教室走向田间地头。
从长远的角度看，未来AR技术的应用领域将比VR技术应用更为广泛。现阶段，VR技术发展已经趋于成熟，虽然还有一些问题需要逐步去完善，但人们已经看到了VR技术巨大的应用空间和市场潜力。网龙已将VR技术运用于教育、游戏、家居、旅游、医疗、娱乐等领域，其中“VR 教育”已经达到一定应用的程度，像小学、中学、大学都有覆盖，后续我们还将继续优化VR/AR等相关的技术和内容，进一步拓宽VR/AR的应用领域。
每一种新技术都有一个从探索到普及的周期，像《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》那样，您觉得需要多久VR能够普遍地应用在学校中？
从整个行业来看，VR技术的应用还只是起步。主要还是源于内容的稀缺，尤其是教育，相关的教学内容还很少，同时教学内容与多种学科之间的结合，包括需要一个有效的工具或者平台来完成结合。另外，产品是否符合学校需求，能否提供个性化的产品和解决方案，这也是企业要考虑的。
目前华渔的产品已经覆盖了小学、中学、大学，有的学校希望建立一个VR的研究室，那我们就会提供101VR创客教室给它；有的学校想建立类似生物和化学课程的实验室，那我们可以提供101VR沉浸教室；还有的学校想打造一个科普区，不光是给学生、老师体验，还希望可以在一定范围内做科普，那可以用我们的101VR科普角。针对需求量大的学科，像英语，我们和牛津大学共同打造了“牛津VR英语课程”。
对于企业来讲，能否提供学校所需求的产品或者解决方案，能否满足教师在教学上的需求，包括教学平台、教学工具、教学资源，这是关键。就像101教育PPT就是典型的一款教学工具，也可以说是一个教学平台。“VR 教育”的价值对于学校内的推广应用而言仅仅是个开始，现在在职业教育、企业培训等领域都已经开始应用“VR 教育”。未来，VR将在更多的学习领域得到应用，新的培训、学习模式会随之而来。可以说，VR技术最大的价值在于对成熟行业的补充与增强，让人们看到这些行业中的无限可能。
VR为什么到了2016年突然热了起来？VR大热的背后有怎样的技术发展支持？
VR技术最早起源于20世纪60年代，受技术发展的限制，当时的VR处于十分原始的阶段。进入20世纪80年代后，一系列计算机技术的进步使得VR的体验出现大幅提升，计算机软硬件技术的不断进步提升了VR设备的可操作性和体验性。1987年，全球首款商用化的VR头盔产品诞生，成为这一阶段的标志。从2013年开始，互联网普及、计算能力、3D建模、大数据等技术进步大幅提升，VR体验、VR应用商业化、平民化有望得以实现。
直到2015年，VR开始暗潮涌动，2016年初爆发式出现。可以说，这是一个技术发展、市场需求协同产生的结果。VR技术和相关产业的迅速发展，吸引了资本市场，并表现出对VR产业持续不断的热情与关注。2016年，世界范围内VR技术发展大环境、产业链初具雏形，很明显硬件已经不再成为首要门槛，人们对VR内容的需求持续加大。但目前只能说是应用的起步阶段，随着技术发展不断深化，后续还会有新技术出现，应用范围也会逐步变广。
您能向我们简要介绍一下当前国内外VR产业的发展现状吗？
目前，国内VR企业在硬件产品技术构造和把控能力方面已经越来越强，与国外企业差距正逐渐缩小，国内一些先驱企业的技术实力甚至已跻身世界前列。现阶段，决定国内外VR企业与行业落差的最重要因素，是VR内容丰满度与内容体系的成熟度。
中国VR产业正处于爆发前夕，并将进入持续高速发展的窗口期。在这场“VR元年”的浪潮中，许多企业都关注到VR技术的价值，并开始进入各自擅长的领域，如游戏、娱乐、直播、医疗等等，尝试借助VR打开新的市场。但我们认为，VR的应用不是某一个企业的发展，而是一个产业、多个领域的协同发展。解决这一问题的关键在于，搭建开放式的VR平台，培养VR相关领域的人才，并通过优化VR内容编辑器，创作更多高品质的VR内容，逐步形成一个开放、互动的VR内容资源库，进而构建出开放式的大产业生态圈。
VR技术可以应用到很多生活生产的领域中，您觉得VR在教育领域可以发挥怎样的作用？网龙华渔教育正在做哪些努力？
让我们先回到课堂上：粉笔、黑板、教科书……老师台上讲课，下面学生都齐刷刷地看着老师，努力记忆……这种状态已经持续了十几年、几十年。VR技术与传统教育模式相结合，最大的作用是最终实现两方面的优势。一是沉浸式的场景体验增强学生学习兴趣，提升教学效率；二是深层次的教学互动、虚拟仿真让学习效果升级，帮助学生易记、易理解。
简单地说，华渔是要打造面向未来的、开放的全球化学习平台，构建教学生态系统，让学习真正融入每个人的生活。在华渔构建的教学生态系统中，我们为不同阶段的使用者提供全新的教学模式，帮助其实现教学方式的转变，并最终实现终身教育。
针对VR技术的应用，网龙会更专注在优质的内容的创造上，同时设立专项基金培养VR领域专业人才，打造一款易学易用的VR内容编辑器，实现全民设计和创造。我们会通过与高校、教学研究机构等共同合作，深入学校切实了解老师和学生的需求，帮助老师高效、优质地完成教学，帮助学生有趣味地进行学习。
除了VR，我们现在还会听到AR、MR等等，这些似乎都和虚拟现实有一些联系和交叉，未来这几种技术将如何发展？
很多人对VR和AR都有一定了解，这两项技术有一定联系和交叉，但又并不完全相同。对于网龙来讲，VR和AR是同步的。早在2月份的中国·福建VR产业基地发布会上，我们便用AR技术实现了美国与中国的现场互动。今年10月，网龙旗下创奇思又推出了存在感测及室内定位方案——“starbeacon”。用户安装了“starbeacon”基站之后，即可通过快速定位技术于5秒内准确定位，根据搜寻地标进行逐向导航及参考预测距离和时间，切换楼层和室内外地图。导航系统更会发出到达或者错过的提示，甚至可于离线时继续执行以上功能。无论平面地图、透视图或增强现实镜头，都能连接starbeacon讯号，根据用户位置建议最佳路线。另外，创奇思利用图像辨识引擎及增强现实引擎，研发出行业领先的指示牌AR实时翻译。用户通过AR镜头以视频或图片模式拍摄指示牌，便可实时翻译。这款产品已经登陆香港国际机场。
针对教育领域，我们刚刚完成一款“农林产品AR掌上智库”，其被认为是福建农林大学在互联网 农业上的又一次大胆创新，使得农科知识以更符合大众阅读、传播的方式，从教室走向田间地头。
从长远的角度看，未来AR技术的应用领域将比VR技术应用更为广泛。现阶段，VR技术发展已经趋于成熟，虽然还有一些问题需要逐步去完善，但人们已经看到了VR技术巨大的应用空间和市场潜力。网龙已将VR技术运用于教育、游戏、家居、旅游、医疗、娱乐等领域，其中“VR 教育”已经达到一定应用的程度，像小学、中学、大学都有覆盖，后续我们还将继续优化VR/AR等相关的技术和内容，进一步拓宽VR/AR的应用领域。
每一种新技术都有一个从探索到普及的周期，像《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》那样，您觉得需要多久VR能够普遍地应用在学校中？
从整个行业来看，VR技术的应用还只是起步。主要还是源于内容的稀缺，尤其是教育，相关的教学内容还很少，同时教学内容与多种学科之间的结合，包括需要一个有效的工具或者平台来完成结合。另外，产品是否符合学校需求，能否提供个性化的产品和解决方案，这也是企业要考虑的。
目前华渔的产品已经覆盖了小学、中学、大学，有的学校希望建立一个VR的研究室，那我们就会提供101VR创客教室给它；有的学校想建立类似生物和化学课程的实验室，那我们可以提供101VR沉浸教室；还有的学校想打造一个科普区，不光是给学生、老师体验，还希望可以在一定范围内做科普，那可以用我们的101VR科普角。针对需求量大的学科，像英语，我们和牛津大学共同打造了“牛津VR英语课程”。
对于企业来讲，能否提供学校所需求的产品或者解决方案，能否满足教师在教学上的需求，包括教学平台、教学工具、教学资源，这是关键。就像101教育PPT就是典型的一款教学工具，也可以说是一个教学平台。“VR 教育”的价值对于学校内的推广应用而言仅仅是个开始，现在在职业教育、企业培训等领域都已经开始应用“VR 教育”。未来，VR将在更多的学习领域得到应用，新的培训、学习模式会随之而来。可以说，VR技术最大的价值在于对成熟行业的补充与增强，让人们看到这些行业中的无限可能。