【摘 要】
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匈牙利著名的数学家玻利亚认为:“学习过程是从行为和感知开始的,进而发展到词语和概念,以养成合理的思维习惯而告结束.”没有情境,没有经历,如何感知?如何认识?由此可知,课
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匈牙利著名的数学家玻利亚认为:“学习过程是从行为和感知开始的,进而发展到词语和概念,以养成合理的思维习惯而告结束.”没有情境,没有经历,如何感知?如何认识?由此可知,课堂教学要培养学生的能力,必须正确引导学生从情境中来,到知识中去,建构属于自己的知识.教师以情境创设为手段,以知识的建构为目标,创设适合于学生学习的教学环境.现在多数教师都十分重视情境教学,不管是什么样的课,都要加一个情境.但却有些为创设教学情境而创设情境,其质量如何,是不是符合学生的实际生活,是不是有利于学生的学习等都置之罔闻,从而走入了课堂教学情景创设的误区,迷失了教学的方向.
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