基于初中生的生理特点来看，许多学生的叛逆心理十分严重，因此在教学中怎样帮助学生塑造一个健康的体魄以及培育学生健康的意识，这是初中体育教学的亟需解决的问题。在传统体育教学中，教师的教学方法单一，学生参与体育运动的积极性较低，另外部分学校训练场地和设备不足，几个班共用一个篮球场、乒乓球台，极大地抑制学生参与体育训练的欲望。因此作为一名初中体育教学工作者，在体育教学时需要结合学生实际学习需求，采取多样化教学手段，创新当前的教学模式，使得初中体育活动更加丰富多彩，有效调动学生的体育热情，提高学生综合素质。
　　1 初中体育教学现状分析
　　从当前初中体育教学模式内容来看，其问题主要表现为以下几点：①教学设施不足。教学设施是教师教学的必要工具，但是很多学校的体育器材较少，比如篮球场地不足、乒乓球台较少，只有少数的学生才能进行体育锻炼，因此针对该类问题需要增加体育设备，或者是利用现有的体育设备开发新型的体育运动项目。②教学模式单一。一直以来许多教师在上体育课时，体育理论和体育实践向来都是分开的教学内容，无法把理论指导落实到具体的体育训练中。这也就导致许多学生只是处于一种盲目的状态来进行训练，没有发挥出体育训练的最大效果。③教学内容单一。从教学内容来看，大多数初中体育课训练的项目较少，主要是跳远、实心球、跑步、跳绳等运动，大多数教师在体育课堂上都是采用这几类项目来训练学生的体能素质。在教学过程中教师没有从具体的动作要领等方面进行精细的讲授，另外在体育训练的任务方面，也没有考虑到学生的差异。除此之外，训练科目的内容的趣味性方面，也需要进一步的提升。
　　2 初中体育的创新教学策略
　　2.1 创新体育教学训练方法
　　在新课程标准中已经明确指出要培养学生的综合素养，教师需要改变传统的教育理念，创新教学方法，增设更加丰富的训练项目。在具体的课程训练方面可以结合学生的兴趣爱好。比如说给体育器材增添色彩或者贴图，如画上刻度或者英文字母等，从而吸引学生的注意力。另外针对部分学校体育器材少的问题，在教学过程中可以采用“一物多用”的方式。比如“一球多用”，将实心球作为保龄球，围绕着“保龄球”设计一趟体育训练课。比如“一枪多用”，将投掷标枪作为体育训练的标枪，设计一堂绕杆跑的体育课。
　　2.2 构建“趣味性”体育课堂
　　传统体育教学中趣味性不足，导致难以吸引学生参与体育训练。因此在教学过程中可以引入游戏教学法，创新当前的教学模式。首先创设趣味化的教学情境，其次则是设置灵活的活动规则，采用游戏的方式来开展体育教学，增加训练项目的趣味性。比如在教学中為了提升学生的100m成绩，本人采用游戏教学法，设置了一个农民抢收的训练项目：在操场上选取了一个100m的赛道，在赛道起点和终点上都摆放了一个垒球，然后将学生进行分组，小组成员需要沿着放置划定的线路跑，当跑到小球的位置时捡起小球并快速放置到一侧放置好的容器内，然后由下一个成员接替跑，直到最后一个小球被放入容器内。
　　2.3 开展体育合作训练项目
　　体育训练不仅知识帮助学生塑造健康的体魄，更为重要的是让学生在体育课中能够增进学生之间的情感，从而形成班级凝聚力。在新课程标准理念中明确指出探究合作教学的重要性。因此在教学过程中，为了提升训练的效果。首先引导学生讨论课堂上所需求训练的项目，然后结合学生的兴趣，选择相应的项目开展合作教学。比如说在跳远训练中，教师可以设计单、双脚跳团队比赛的项目学组织学生分组一起练习。比如在投准练习中，教学中可以让学生选择自己喜欢的方式进行投掷，和小组之间的成员一起比赛训练，如“炸坦克”“打降落伞”“排地雷”“打雪仗”等。
　　2.4 优化体育教学内容
　　从体育教学内容的专业性和科学性方面来看，当前初中体育教学内容还需要进一步的优化。许多项目的训练需要结合学生的身体锻炼的需求和肌体的符合，而不是随意在体育课上进行教学。体育训练项目的组合需要考虑全面，同时还需要掌控教学时间。比如说在训练跨栏接力项目后，可以在下一节课设计跳远接力，紧接着可以开展十字跳，最后安排投掷标枪。使得整个教学内容形成一个跳、跑、投的训练体系，从而帮助学生打下良好的体育训练基础。
　　3 结语
　　在新时期的教学背景下，当前初中的体育教学模式已经难以适应教学发展的需求，塑造健康的体魄已经成为了当前初中体育教学的要求。本人认为当前初中体育教学需要创新教学模式，落实好“以生为本”的教育理念，在教学过程中合理地利用教学器材，为学生营造一个欢乐的体育训练氛围。另外还需要关注体育训练方法的科学性，促进体育教学质量的不断提高。
　　（作者单位：广东省丰顺县汤坑中学）